（10月5日）《答谢中书书》、《记承天寺夜游》 阅读—人教统编版语文八上 2022年国庆假期作业（解析版＋原卷版）

中小学教育资源及组卷应用平台 《答谢中书书》、《记承天寺夜游》 阅读 阅读下面文言语段，完成下面小题。 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 1．解释下面句子中加点词语的意思。 （1）念无与为乐者 念：_____ （2）遂至承天寺寻张怀民 遂：_____ 2．把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 但少闲人如吾两人者耳。 3．选文“月色入户，欣然起行”中“入”字有什么妙处？请简要分析。 4．选文和【链接材料】在写景时都运用了哪种修辞方法？请结合内容简要分析。 【链接材料】天台山者，山水清深，灵奇栖止之所也。其径路迥殊，卉草亦别，霜霰①异色，风霜态歧。山最幽者为琼台。金碧之影见层宵之中，云霞之光衣九地之表。山花抽篮，圆叶疑扇；林翼接翠，和声同琴。樵踪蛇纡②，升降数十。岩果润肺，作朝霞之红；灵泉清心，漾夕涧之绿。双阙峙其前，绝壑振其表。霜同剥藓，偶印来踪。云与昔贤，难停去影。 （节选自洪亮吉《游天台山记》，有删改） 注：①霰（xiàn）：天空中降落的白色不透明的小冰粒。②纡（yū）：屈，曲折。 【答案】1． 想到，考虑 于是 2．只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 3．“入”写出了月光的皎洁，表达了作者看到月色时的喜悦与兴奋之情。（意思对即可。） 4．比喻。选文把庭院中的月光比作空明的积水，把月下竹柏的影子比作水中的藻荇，生动形象地写出了月光的皎洁明亮，为全文营造了清丽的意境。 【链接材料】将山花比作花篮、叶子比作团扇、山风的声音比作琴声、岩果的颜色比作朝霞、山峰比作宫殿等，生动形象地写出了琼台峰迷人的景色。（意思对即可。） 【解析】1．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意为：想到没有可以共同游乐的人。念：想到，考虑。 （2）句意为：就到承天寺寻找张怀民。遂：于是。 2．本题考查的是理解并翻译句子的能力。 解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点。重点的词有：但，只是；闲人，清闲的人；耳，罢了。 3．本题考查炼字。 “月色入户”写月色，把月光写得富有人情味。“入”字，把月光拟人化。月光似乎懂得这位迁客的孤独寂寞，主动来与他做伴。结合“欣然起行”可知，因为“入户”的皎洁的月光，作者睡意顿消，披衣而起，见月光如见久违的知心朋友，欣然相迎。一个被朝廷所贬谪的“罪人”，可以想见他这时交游断绝、门庭冷落的境况；只有月光毫无势利之情，在寂寥的寒夜里，依然来拜访他。此字写出了作者的喜悦和兴奋。 4．本题考查比喻的修辞手法。 选文中“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”一句，为写月光的高度传神之笔。作者用“积水空明”四字来比喻庭院中月光的清澈透明，用“藻荇交横”四字来比喻月下美丽的竹柏倒影。以水喻月，造成一种庭院积水的错觉。进而写清澄的水中交错着藻荇的清影，使人感到扑朔迷离，水月莫辨。生动形象地写出了月光的皎洁明亮，为全文营造了清丽的意境。 【链接材料】“山花抽篮，圆叶疑扇；林翼接翠，和声同琴”一句将山花比作花篮、叶子比作团扇、山风的声音比作琴声，“岩果润肺，作朝霞之红”一句将岩果的颜色比作朝霞，“双阙峙其前”一句将山峰比作宫殿，结合“山水清深”“林翼接翠”“灵泉清心”等句子可知，生动形象地写出了琼台峰迷人的景色。 可见，两篇文章都运用了比喻的修辞手法。 【点睛】参考译文： 元丰六年十月十二日夜晚，我正脱下衣服准备睡觉，恰好看到这 ... ...