中小学教育资源及组卷应用平台 《我说你做》教学设计 课题 我说你做 单元 第六单元 学科 数学 年级 一年级 教材分析 《我说你做》是新北师大版一年级上册数学第六单元第2节。这节课提供了一个两人玩的搭积木游戏，目的是加深学生对各个几何体特征的认识，发展学生的空间观念。同时，让学生在具体的操作活动中，经历思考、表达、倾听等学习过程。本节课是一个发展语言表达、空间想象、合作等多种能力的有趣的学习活动。在“说一说，摆一摆”环节，教科书通过四幅连续的情境图，呈现出一个游戏的全过程。由笑笑根据摆好的图形发出指令，再由淘气根据指令摆出相应的图形，使学生在活动中进一步巩固对几何体的认识。在“摸一摸，摆一摆”环节，教材在“说一说，摆一摆”的基础上要求有所提高，其中一个同学发指令，另一个同学将眼睛蒙上，根据指令，在头脑中想象出几何体的样子并摸出指定的几何体，摆在桌子上。从多方面直观感受几何体的特征。 学习目标 1.学习目标描述：通过“我说你做” 的游戏，进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征，发展学生的空间观念。2.学习内容分析：学生通过前一节课的学习，对长方体、正方体、圆柱、球已经有了一定的感性认识，知道这些几何体的名称并能进行识别。这节课利用“我说你做”的游戏培养学生的多种能力，加深对这些几何体的认识，让学生在活动中逐步学会表达、学会倾听，发展他们的数学交流能力。 3.学科核心素养分析：经历观察、操作、思考、交流等学习过程，积累认识立体图形的数学活动经验，发展学生数学交流能力，并初步培养学生的应用意识。培养学生的探索精神和与人合作的意识， 获得成功的学习体验。 重点 进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征。 难点 利用活动，让学生能够正确辨认与区分长方体、正方体、圆柱体和球。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 复习旧知1.连一连。2.在容易滚动的物体下面的括号里画“√”。二、导入新课师：上节课，大家对立体图形的了解得真不少！ 今天这节课，淘气、笑笑想和咱们想用这些物体来做游戏，你们想参加吗？师：今天我们就来玩“我说你做”的游戏。板书课题：我说你做 学生独自完成，然后集体交流订正。学生：愿意。 通过复习，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识奠定基础。通过交流，拉近师生的欢喜，顺利引入新课，激发学生探究新知的积极性。 讲授新课 一、说一说，摆一摆师：这节课玩的游戏包含了两个具有挑战性的活动，我们先来完成第一个挑战。课件出示———挑战一：说一说， 摆一摆师说明游戏规则：笑笑利用学过的立体图形已经提前搭好了一个物体，它是什么样子的呢？笑笑会发出口令提示，大家根据口令搭一搭，看看大家能搭出和笑笑一模一样的物体吗？师借助笑笑的提示发指令： 第一步：在桌子上先放两个圆柱。第二步：在两个圆柱上面放一个长方体。第三步：在长方体上面放一个正方体。师：大家和笑笑搭的一样吗？课件出示：师：这个物体像什么？师：球能从下面通过吗？试一试。师：恭喜大家，完成了第一关的挑战！利用不同形状的物体，可以拼摆成不同的图形。下面同桌两人一组一起来玩玩这个游戏。课件出示———活动要求：1.一名小朋友像笑笑这样摆好一个物体后发出指令，另一名小朋友按指令拼搭物体，然后看看摆的物体是不是一样。2.两人互换角色再进行一次，看看哪个小组做的又快又好！二、摸一摸，摆一摆师：第一关大家完成的非常出色，那么大家想不想挑战第二关？课件出示———第二关：摸一摸，摆一摆。师：本关游戏仍然是两人一组，一名小朋友发出指令，另一名小朋友蒙上眼睛从桌子上摸出相应的物体，并按指令摆一摆，然后拿下眼罩检验。师：大家愿意和老师先玩一次吗？师发出 ... ...
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