课 题 1.蚂蚁 课 时 1 备课教师 单 位 教学目标 1.知道像蚂蚁、蝴蝶、蝗虫这样的动物属于昆虫； 2.在教师引导下，学习蚂蚁的外表特征；能描述昆虫的共同特征； 3.借助放大镜对蚂蚁进行有序、细致的观察； 4.能根据昆虫的特征制作昆虫模型。 教学重点 知道昆虫的共同特征是身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。 教学难点 通过观察，总结昆虫的共同特征。 教学准备 教师准备：课件 学生准备：橡皮泥、牙签、蚂蚁 教 学 过 程 复 备 一、活动准备 播放音乐《蚂蚁搬家》，出示谜语： 身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。 教师：看来同学们对蚂蚁并不陌生，这个谜语主要说了蚂蚁的生活习性，我们今天就来学习第1课《蚂蚁》。（板书课题） 二、活动过程 活动一：学生汇报搜集的有关蚂蚁的资料 学生汇报自己搜集到的有关蚂蚁的知识，教师适时评价，鼓励学生提出自己还想学习蚂蚁的哪些知识或者对于蚂蚁自己有哪些疑问，同学之间可以尝试回答。 学生观看教师提供的关于蚂蚁的知识，进一步认识蚂蚁。 活动二：蚂蚁的身体分为哪几部分，各部分长着什么？ 观察蚂蚁的身体结构。（为了便于学生寻找蚂蚁，教师提前在校园的几个角落撒上糖。） 1.教师：你能在不伤害蚂蚁的情况下，把小蚂蚁带回教室里观察吗？（学生说自己的办法） 示范：用一段粘有糖水的线把蚂蚁“钓”起来放入容器中。 温馨提示：捉蚂蚁时要注意安全，不能用手直接捏蚂蚁；还可以将馒头、糖块等食物放在蚁巢旁，等蚂蚁爬上去后直接将食物放入容器中，或者用纸、羽毛等物品将蚂蚁赶入容器中；盛放蚂蚁的容器要透明、透气，还可以放入适量的食物和水。 学生观察蚂蚁并汇报在观察的时候遇到了什么困难？ 学生：蚂蚁很小，跑得很快，很难全面进行观察。 师生交流解决办法。 3.教师：观察蚂蚁需要用到哪些工具？怎样用科学的方法进行观察？（学生交流，班内汇报） 教师提供观察工具：昆虫盒。提醒学生可以从昆虫盒的A、B两个观察口进行观察，这样可以观察得更加全面。 4.教师提供观察工具：培养皿和放大镜 介绍放大镜的使用方法：使用时要用手握住放大镜的手柄，调整远近直至看到清晰的物体为止，不能用手直接去触摸放大镜的镜片。 5.教师明确观察中需要注意的问题:（1）蚂蚁的身体可以分为几部分？(2)每部分是什么？各有什么特点？(3)把观察到的身体特点记录在观察表里，也可以画下来。 6.观察蚂蚁，教师布置观察任务： 每个小组选3只蚂蚁，小组成员分工合作。 观察蚂蚁的身体特点，记录在观察表中。 小组观察将观察结果记录在观察表中，汇报交流。 7.汇报蚂蚁的身体结构 学生观察交流，班内汇报：蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。 8.教师指导学生观察不同蚂蚁，归纳蚂蚁的共同特征 活动要求：找一找红蚂蚁、行军蚁、蜜罐蚁有哪些不同的和相同的特征，总结出蚂蚁的共同特征。小组交流讨论，班内汇报。 总结蚂蚁的共同特征：蚂蚁的身体分头、胸、腹三部分，头部长有一对触角，胸部长着三对足。 活动三：归纳昆虫的共同特征 1.教师出示各种动物图片，提出问题：观察这些动物图片，它们外形各不相同，你能找出哪些与蚂蚁的身体结构相同吗？并说说自己的理由。（学生观察交流） 2.学生说出蝴蝶、蜘蛛等几种动物的特征后，教师指导学生将这些特征与蚂蚁的特征进行比较，并做好记录。 3.小结昆虫的共同特征：像蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶、螳螂这样，身体分为头、胸、腹三部分；头部有一对触角；胸部有三对足的小动物都属于昆虫。 4.教师提问：同学们还知道哪些动物属于昆虫吗？ 学生举例，其他同学做出评价。 走进走进多姿多彩的昆虫世界 出示阅读资料卡：昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，成虫 ... ...
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