教学设计 第一部分：基本信息 学 科 英语 年 级 二年级 教科书版本及章节 人民教育-出卷网-义务教育教科书《英语（一年级起点）》 二年级上册 Unit 2 Boys and Girls 相关领域 人与社会 第二部分：单元教学设计 单元学习主题 I love people around 1.单元教学设计说明 单元育人素养价值 现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。以学生为主体，培养学生思维，感受英语学习的乐趣，引导学生用英语做事。在真正使用英语的同时，关注英语语言背后的文化内涵和蕴含其中的情感教育。 本单元继第一单元学习家庭成员后，开始学习更多身边的人，比如同学、朋友，这些都是与学生生活息息相关的重要人物，每个学生应当认识了解并珍惜这些在自己身边的人，学会和同伴友好相处，尊敬长辈，爱护幼小。故将单元主题定义为I love people around。 单元设计与实践的理论基础 《义务教育英语课程标准（2022年版）》中指出，小学预备级（1~2年级）阶段的英语教学中，课堂上要创设良好的学习氛围，培养学生良好的学习习惯。要注重学生的体验、感知和时间，激发学生的学习兴趣，保持学习注意力。要采取激励为主的评价方式，调动学生学习英语的积极性，帮助学生增强自信心，获得成就感，从而树立创造性使用语言的意识。由此可见，新课标把激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯，树立学习自信心，为综合语言能力发展奠定基础放在了首位。 单元是承载主题意义的基本单位。围绕某一具体的主题语境，单元各个课时的设计以单元主题与价值为核心，每个课时目标的设定都要为达成单元整体目标服务。单元主题的教学和学生语言的学习离不开情境的创设。苏霍姆林斯基认为情境是教学法的首要因 素。情境的创设可以帮助学生加深对主题意义的理解，综合运用语言技能，解决陌生情境中的问题，实现深度学习，促进能力向素养的转化。 因此，本单元的整体设计是基于学生能够逐步了解自己身边的人物，通过故事、绘本以及课堂讨论活动等学会和他人友好相处、玩耍，最后能介绍自己周围人物，并结交到更多朋友。 单元教材分析 本单元共分为4个课时，基于单元主题意义，笔者在实施教学中对教材先后教学顺序做了微调。第一课时的教学内容为教材第12页，通过歌曲、歌谣的学唱，学生能认识自己身边的人。第二课时的教学内容为教材第11、13页，通过对话学习，学生初步感知和操练单元功能句型，进一步了解身边人的姓名。第三课时的教学内容为教材第16、17页，通过小故事学习以及课堂活动，学生能够学会和他人友好玩耍、相处，第四课时的教学内容为教材第14页，通过游戏活动和补充绘本的学习，学生能够介绍自己周围人物，并结交到更多朋友。 单元学情分析 本节课授课对象为小学二年级的学生，他们已经学了一年的英语，有一些基本的英语知识，对新事物积极，好奇并感兴趣，积极性很高。但英语词汇量还有限，需要教师示范和设置多种情境辅助练习，重视课堂操练，提供他们运用语言的机会。此外，他们的注意力意力时长也较短，容易分散，需要教师不断创设有新意的互动教学活动来激发和维持他们的兴趣。 学生已有的生活经验：经过以前的学习，学生已经会用“What’s your name My name Is ...”问答。句型学生比较熟悉，但是“What’s his/her name His/Her name is...”刚开始学习时，会存在一些困难。 学习习惯和方法：学生已经有了初步的自主学习的能力，能在自主学习的过程中找出自己不会的内容，并能在小组合作学习中解决问题，在全班交流中积极的提出自己的看法。多数学生能借助手势、表情等体态语听懂老师的课堂语言，能在模拟或真实的语境中运用英语进行交流。 学生的心理 ... ...
