20《好的故事》教学设计 教学目标. 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般的现代文,每分钟不少于 500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法,扩大阅读范围。 2.在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法,并能与他人合作,共同探讨、分析、解决疑难问题。 3.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。能区分写实作品与虚构作品,了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。 4欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验,品味作品中富于表现力的语言。 教学重难点： 引导学生在“美丽的梦境”与“昏暗的夜”，虚幻与现实的强烈对比中，感悟作者以独语式的抒情散文形式，诗性的想象与升华，在文字中寄托着自己深沉的期盼和美好的理想，从而走近鲁迅，了解人物的精神品质。 教学过程： 一，以“梦”导入： 我们都做过梦：美丽的梦，神奇的梦，可怕的梦，欢喜的梦，悲伤的梦......“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”梦中的情景往往都是缥缈无踪，难以追寻的。本文就记叙了鲁迅先生自己梦里的情景，去看看鲁迅先生做了一个什么样的梦吧。 二，检查预习 1，知人论世，了解作者。指名说一说 2，出示生字新词：熏昏沉错综蓑笠胭脂陡然虹霓何尝骤然皱蹙凝视泼剌伽蓝镶着乌桕膝髁胭脂缕缕荡漾 3，小组活动：设置一个小游戏激发学生学习积极性。 三，寻梦（板书“梦境”） （一），初识梦境 1，快速浏览课文 4—8自然段，找出概括描写梦境的句子。（自主学习生回答）明确：这故事很美丽，幽雅，有趣。（板书） 2，这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。 小结：这“云锦”里“错综”着怎样“美的人和美的事”？自由读课文第五自然段圈点勾画 （二）感受梦境 重点句学习再读课文 4—8自然段，找出文中让你感受到“美丽、幽雅、有趣”的句子。 我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，......都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。 问题：第五段写的是什么内容？ 记忆中山阴道河上的景象 问题：具体有哪些人物和景物？ 明确：乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，...... 我们来分分类吧！ 有关田园的：鸡、狗、茅屋、农夫和村妇、村女、晒着的衣裳 有关自然的：乌桕、新禾、野花、丛树和枯树、天、云、竹 这些人物和景物给人什么感受？ （用合适的形容词说一说） 美好、惬意、舒适、超脱......学生边说边想象画面，用自己的话说一说 四，精读感悟 聚焦景物 小组合作探究 我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，......都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。 思考：作者没有作任何具体的描绘，只是将景物一一罗列，给你什么感觉？ 小结：这样的名词连排，不仅语句简洁，而且很有画面感，在我们的眼前呈现了一幅江南水乡的水墨长卷。聚 ... ...
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