3、雨的四季 学案 2022-2023学年统编版（五四制）语文 七年级上册

课 时 教 案 七年级 语文学科 课题 周次 课时 两课时 课型 新授课 教学目标 教学重点及难点 教学方法 讲练结合、小组合作 教 学 过 程 设 计 二次备课及双边活动 【课文导入】 图片、音频引入：出示关于雨的图片，播放下雨的声音，引入课文。【课堂环节导航】一、出示目标1. 引导学生品析四季雨景的美。2. 学习作者抓住景物特征描写的方法，把握文 章线索，理解内容。3. 体会作者对自然、生命的热爱。二、资料链接1.作者简介 2.背景透视 散文的鉴赏技法3.相关资料 二十四节气三、预习反馈1.读一读字音，注意读准字音。2.写一写字形，指导学生识记生字。3.记一记词义。四、初读感知（一）带着问题读课文：导思1. 不同季节的雨什么特点？作者是按什么顺序来写雨的？导思2:文章抒发了怎样的情感？结合文中句子加以感受。导思3.作者描写雨景图时运用了哪些修辞手法？找出来加以赏析。导思4. 文章采用了怎样的结构形式来组织材料？结合文章内容加以分析。（二）听读课文。（三）层次结构五、精读品味品析第2自然段1.“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。”这句话运用了什么修辞方法？有何表达效果？2.“真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。”这段文字是直接描写还是间接描写？是如何写春雨的？3.结合第③段，说说本段首句的“别有一番风情”指的是哪些方面。4.古人有“秋风秋雨愁煞人”的诗句，但作者并不这样认为，为什么呢？5.秋雨观景图在语言表达方面有怎样的特点？6.“远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。”这句话运用了怎样的修辞？有什么表达效果？结合自己的感受，谈谈你对“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。”这句话的理解。六、研读探究1．【主题探究】作者为什么把文题写成“雨的四季”而不是 “四季的雨”？2.【难点探究】第⑥段“啊，雨，我爱恋的雨啊……”与第⑦段“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！”都写到了“爱恋的雨”，从文章结构的角度看，这两处文字的作用有何不同？七、归纳总结1.课文结构2.课文主旨3.本课突出艺术特色归纳 板 书 设 计 教 学 反 思