第三章 体液调节 单元教学分析 课件 2022-2023学年高二上学期浙科版选择性必修1(共83张PPT)

(课件网) 《体液调节》 单元教学分析 核心素养 假说-演绎法 加/减法原则 科学探究的过程 科学态度 健康生活 造福人类 民族自信 归纳和概括： 内分泌 特点（微量高效）； 机制（反馈、分层） 图示与模型 实证思维、 批判性思维 怎么 发现 怎么 调节 怎么 配合 关键问题 任务1：第一个激素是怎么发现的？ 实例：促胰液素 任务2：研究激素的方法有哪些？ 实例1-胰岛素的发现（狗）； 实例2-雄激素的发现（公鸡） 任务3：人体有哪些内分泌腺、 分泌的激素及作用是什么？ 任务4：血糖的平衡是怎样维持的？ 【反馈调节】 任务6：激素调节有什么特点 任务5：激素的分级调节是如何实现的？ 实例1-甲状腺激素 实例2-性激素 核心任务 学习评价 课时 1 生命观念 科学思维 科学探究 社会责任 稳态与平衡观 结构与功能观 协调与统一观 学习目标 2 任务7：体液调节和神经调节的特点有 什么区别？ 任务8：机体稳态调节是如何实现的？ 实例1-体温调节 实例2-水和无机盐调节 任务9：体液调节和神经调节是怎么 配合的？ 运用~观念分析说明体液调节作用对内外环境的变化做出反应，维持稳态 能运用~分析解释体液调节障碍等的相关问题。 设计针对某一体液因子作用的探究过程； 分析讨论顺畅交流 关注体液调节等科研成果在实践中的应用；科学认识不合理使用人体激素的危害性。指导健康生活 4 5 6 3 结果评价 1、题目完成所达到的进阶层次 2、课后任务完 成情况 3、形成学科素 养的成长目标 过程评价 1、课堂倾听 与思考 2、师生互动、 参与分享、 交流的程度 与态度 单元内容结构 单元内容结构 第一节 第二节：激素 第三节 第三节 单元概念教学 概念1 生命个体的结构与功能相适应，各结构协调统一共同 完成复杂的生命活动，并通过一定的调节机制保持稳态 1.4.4 举例说明其他体液成分参与稳态的调节，如二氧化碳对呼吸运动的调节等 1.4.1 说出人体内分泌系统主要由内分泌腺组成，包括垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺等多种腺体，它们分泌的各类激素参与生命活动的调节 1.4 内分泌系统产生的多种类型的激素，通过体液传送而发挥调节作用，实现机体稳态 1.4.2 举例说明激素通过分级调节、反馈调节等机制维持机体的稳态，如甲状腺激素分泌的调节和血糖平衡的调节等 1.4.3 举例说出神经调节与体液调节相互协调共同维持机体的稳态，如体温调节和水盐平衡的调节等 抽象的、 去情景化、 知识逻辑 认知逻辑 支持 重要 概念 事实、证据 单元情景教学 1.4.4 举例说明其他体液成分参与稳态的调节，如二氧化碳对呼吸运动的调节等 怎么 发现 怎么 调节 抽象的、 去情景化、 知识逻辑 认知逻辑 支持 重要 概念 教材：第一节 第二节 第三节 1.4.1 说出人体内分泌系统主要由内分泌腺组成，包括垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺等多种腺体，它们分泌的各类激素参与生命活动的调节 1.4.2 举例说明激素通过分级调节、反馈调节等机制维持机体的稳态，如甲状腺激素分泌的调节和血糖平衡的调节等 1.4.3 举例说出神经调节与体液调节相互协调共同维持机体的稳态，如体温调节和水盐平衡的调节等 怎 么 配合 单元情景教学 1.4.1 说出人体内分泌系统主要由内分泌腺组成，包括垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺等多种腺体，它们分泌的各类激素参与生命活动的调节 怎么 发现 任务1：第一个激素是怎么发现的？ 实例：促胰液素 任务2：研究激素的方法有哪些？ 实例1-胰岛素的发现（狗） 实例2-雄激素的发现（公鸡） 任务3：人体有哪些内分泌腺、 分泌的激素及作用是什么？ 怎么 调节 任务4：血糖的平衡是怎样维持的？ 【反馈调节】 任务5：激素的分级调节是如何实现的？ 实例1-甲状腺激素 实例2-性激素 ... ...