第25课《周亚夫军细柳》导学案（含答案）

中小学教育资源及组卷应用平台 第25课《周亚夫军细柳》导学案 第一阶段 课前自学质疑 学习目标 重难点 1．自主学习和小组合作学习，反复诵读课文，查找资料，大胆表达。2．学习运用对话，对比刻画人物性格特征的写法。3．认识到周亚夫恪尽职守的精神的现实意义。 1．抓住词语的感彩来引导学生理解课文和人物的性格特征。2．学习课文运用对话、对比、衬托描写刻画人物性格特征的写法。 要点填空 知识要点 1．司马迁，字 ，夏阳（今陕西韩城）人。 （朝代）历史学家、散文家。司马谈之子，任 ，后任 。2．《史记》原称《 》，是中国第一部 体通史，记述了从 到 共三千余年的史事。全书共 篇，由十二 、十 、八 、三十 、七十 五部分组成。鲁迅赞它是“ ”。（答案详见“知识要点”） 1．作者简介司马迁（约前145～约前90），字子长，夏阳（今陕西韩城）人。西汉历史学家、散文家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。司马迁漫游各地，了解风俗，采集传闻。创作了中国第一部纪传体通史《史记》。2．作品简介《史记》原称《太史公书》，是中国第一部纪传体通史，记述了从黄帝到汉武帝共三千余年的史事，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作，是司马迁对我国民族文化特别是对历史文学的极其宝贵的贡献。全书一百三十篇，由十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传五部分组成。它不仅是史学著作的典范，而且是传记文学著作的典范，对后世产生了深远的影响，鲁迅赞它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 周亚夫是周勃之子，先为河内守，以贤封为侯。历仕文帝、景帝两朝，曾任河内郡太守、中尉、太尉、丞相等职。以善于将兵、直言持正著称。后因得罪景帝下狱，绝食而死。本文即记载他为河内守驻军细柳时的一段事迹。汉文帝后六 年（公元前158年），匈奴入侵，形势严峻。为了加强防卫，汉朝委派刘、徐、周三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离国都长安较近，汉文帝就到这三处慰劳军队。本文就是汉文帝犒劳三军的记实。 1．字词积累祝兹（ ） 棘门（ ）彀（ ） 都尉（ ）按辔（ ） 介胄（ ）嗟乎（ ） 曩者（ ）持兵揖（ ） 2．通假字①改容式车 （ ）②军士吏被甲（ ）6．古今异义①先驱曰古义：（ ）今义：走在前面引导②军中闻将军令古义：（ ）今义：用鼻子嗅③持节诏将军古义：（ ）今义：节日，节约④亚夫乃传言开壁门古义：（ ）今义：墙壁⑤请以军礼见古义：（ ）今义：希望对方做某事⑥使人称谢古义：（ ）今义：感谢3．一词多义①使于是上乃使使持节诏将军（ ）（ ）使人称谢 （ ）②军军细柳 （ ）上自劳军 （ ）至霸上及棘门军 （ ） ③之已而之细柳军 （ ）称善者久之 （ ）不闻天子之诏 （ ）④以以军礼见 （ ）将以下骑送迎 （ ）以河内守亚夫为将军 （ ）4．词类活用①介胄之士 （ ）②军霸上 （ ）③于是上乃使使持节诏将军（ ）④锐兵刃 （ ）5．特殊句式①天子为动 （ ）②此真将军矣 （ ）③省略句：A吾欲人（ ）劳军　B天子为（ ）动6．重点句子意思。①已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。译文： ②于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”译文：译文： ③天子为动，改容式车。译文：译文： ④嗟乎，此真将军矣!曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪!译文： 7．复述课文内容，课文记叙的主要内容是什么？ 8．理清课文的内容层次。 第二阶段 课堂探究拓展 本文讲述了周亚夫驻扎细柳营时，汉文帝刘恒慰问军队的事，通过其他军队和周亚夫军队的对比，表现周亚夫忠于职守、治军严明。 1．用原文的话回答汉文帝是怎样评价周亚夫的？ 2．文中哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”？ 3．从这些情形 ... ...