5有特征的头像（教案）沪教版美术三年级下册

课题：有特征的头像 课时：1课时 课型：绘画课 年级：三年级 教材：上教版美术教材 三年级第二学期 -- 教材分析：《有特征的头像》是上教版小学第六册《走近名作》单元第二个教学内容。本课是让学生了解梵高运用线条表现人物头像的作画方法，能运用有长短，有疏密的线条表现有特征的人物头像。凡高是荷兰人,但长年生活在法国,是后印象派的重要的画家。1887年，通过弟弟提奥的介绍，凡高在巴黎见到毕沙罗、修拉和高更。开始接受印象派的画风。更加强调用色彩突出主题的绘画风格。在他的画中，总是一片色彩和笔触的狂欢，这种画面所造成的气氛效果表现出一种罕见的旺盛的生命力。教材中这副《戴灰色毡帽的自画像》就是如此。凡高一生画过无数的《自画像》，这幅《自画像》属较前期作品：气质性的面孔时巴黎肖像画中唯一保持不变的特征，人物形象却在变化在自画像中，梵高最常见的形象是中产阶级市民（这种形象出现过17次）胡须修剪得很整齐，身上穿着漂亮的有饰边的上衣，脖子上围着围巾，并且常常惹人注目地戴着灰色的潜顶毡帽或者草帽。本课的重点让学生感受梵高自画像作品中笔触在画面中的作用，用长短线画人物头像，学生初步学会选择用同类色、对比色来表现有特征的人物头像。 学情分析：学生对大师凡高有了进一步的认识和了解，在前一课中对大师的绘画风景的手法也有了一定程度的掌握，对于大师画人物头像的表现方法，学生报有极大的好奇心。而写生头像在第三册的教科书中已经学习过，学生对写生人物并不陌生，但要用和以往不同的手法而且大师作画的手法，学生会产生极大的兴趣，画面会更具感染力。在色彩方面，学生以前学习过用蜡笔接色和渐变的涂色技法，知道选择相近色相的颜色和同色系的颜色涂在一起，在本课中可以启发学生运用这些颜色来丰富人物头像的色彩。 教学目标： 知识与技能：了解梵高运用线条表现人物头像的作画方法，能运用有长短，有疏密的线条表现有特征的人物头像。 过程与方法：欣赏，感受笔触在画面中的作用，在用长短线画人物头像的过程中，初步学会选择用同类色、对比色来表现有特征的人物头像的方法。 情感态度价值观：欣赏大师自画像作品中线条的排列所带来的独特美感，感受艺术表现的多样性。 教学重点和难点： 重点：用疏密长短线条表现人物头像。 难点：长短线的排列和色彩搭配协调。 教具：教学课件，学生作品，油画棒，彩色纸。 学具：彩色纸，油画棒。 教学设计思路： 本课是《走近名作》单元的第二个教学内容。在前一节课用短线画风景的基础上用长短，疏密的线条表现有特征的人物头像。出示梵高《自画像》，并与学生的自画像作品作比较，交流这两张画人物的表现方法有什么不同。通过讨论，知道画家表现人物特征的特殊表现手法，从而揭示课题。再用画家笔触《自画像》和无笔触《自画像》作对比，师生交流，小结出有笔触的画面表现更丰富具有动感。出示长短线色彩搭配的图片，认识类似色搭配，对比色搭配在画面中体现的不同感觉。色彩及长短线的排列组合，可以丰富画面效果，表现人物的特征和情绪。教师的示范，用线条表现人物的脸部时，要根据人物面部的结构来安排线条的排列方向以及线的疏密度，突出颧骨、眼眶、眉弓、鼻子的最高处，使面部呈现立体感。涂色、排线时要根据写生对象来运用短线。教师总结用线条表现人物的方法：线条要疏密得当，脸部可以用短线，衣服可以用长线，选择合适的色彩搭配，画面丰富，头像生动。当再次欣赏梵高其他自画像作品时，学生就有了一定的认知，再回到欣赏同学的作品，引起学生自己创作的欲望。在学生作业前进行观察交流，是为了更好的抓人物特征，从而在绘画时降低难度，及时给予启发和引导，激发学生的学习兴趣。 最后展评部分让学生围绕作业要求进行互 ... ...