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苏教版三年级数学上册《认识一个物体的几分之几(第2课时)》教案

日期:2024-11-01 科目:数学 类型:小学教案 查看:87次 大小:126872B 来源:二一课件通
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苏教版义务教育教科书《数学》三年级上册第90~92页的例3、例4、“试一试”“想想做做”和“你知道吗”。   1.使学生通过实际操作、交流、联系已有基础认识一个图形或物体的几分之几,能联系实际说明几分之几的含义;知道一个分数里有几个几分之一,能用自己的方法表示出几分之几的含义;能比较简单的分数的大小。   2.使学生经历实际操作和交流,并从中抽象出几分之几的过程,发展形象思维和抽象、概括等思维能力。   3.使学生体会几分之几和几分之一的联系,体会知识的发展及内在联系,感受分数与生活的联系,并了解分数的产生、发展过程。 认识几分之几及分数的大小。 理解几分之几的含义。 每人准备2张正方形纸、2张同样大小的长方形或圆形纸片。 ▍流程一:引入新课 1.复习旧知。 引导:上节课我们认识几分之一,(出示)这个分数是多少?分母分子各是多少? 你能用一张正方形纸折一折,并用画斜线的方法表示出几分之一吗? 交流:你折出后涂色表示的是几分之一?请展示你折出的分数,大家交流一下。(展示折出的不同的 分数,并注意相同分数的不同折法的比较,如的不同的折法)为什么都是表示? 追问:表示这张正方形纸片的几分之一要怎么折、怎样涂?(平均分成几份,涂其中的1份) 小结:把一张正方形纸按平均分折成同样大的几份,这样的1份就是几分之一。 2.引入新课。 引入:这是我们已经认识的几分之一。今天就要根据几分之一的知识,认识新的分数几分之几。 (板书课题:认识一个物体的几分之几) ▍流程二:认识几分之几 1.认识四分之几。 (1)强化。 引导:请每个同学拿出一张正方形的纸,先折成同样大的4份,再把一份或几份涂上颜色。你想涂几份就涂几份。 学生操作,教师巡视指导。 交流:同桌相互检查一下是不是折成同样大小的4份。说一说你涂了几份,表示什么。 全班交流。 提问:哪位同学涂色部分是1份的?和大家交流一下。(教师选择其中涂色1份展示出来,可以有不同的折法)说一说涂色部分表示几分之几。涂的形状不一样,为什么表示的都是四分之一呢? (2)认识。 引导:除了涂了4份中的1份,表示之外,还有不同的涂色吗?(教师选择其中涂色3份展示,可以有不同的折法,观察后明确折法不同,但都是平均分成4份,涂了3份) 请大家想一想,这里是把正方形纸平均分成4份,涂色部分是有几个?你认为表示正方形纸的几分之几? 指名几人说一说,明确:3个,就是。(板书:) 追问:是谁的?为什么是正方形的? 明确:平均分成4份,涂了3份,3份就是这张正方形纸的。 指出:把一张正方形纸平均分成4份,涂了3份,有3个,就是这张正方形纸的。 学生同桌相互说一说。 (3)认识四分之几。 引导:还有同学涂了这张正方形纸4份中的几份呢? 同桌说一说。 交流:你涂了正方形纸的几分之几,你是怎样想的?全班同学交流一下。 指名:学生展示自己的这折法和涂法,并说明平均分成4份,涂了几份,有几个,就是四分之几。结合交流,教师选择其中涂色2份出来展示。(板书:) 回顾:刚刚我们折、涂和认识每个分数的过程,你知道了什么?你想说什么? 小结:把正方形纸平均分成4份,这样的1份就是;这样的2份就是有2个,就是;这样的3份就是3个,就是;也就是说,正方形纸平均分成4份,这样的几份就有几个,就是四分之几。 2.认识几分之几。 出示“试一试”。 让同桌按每一行的顺序分别说一说涂色部分各表示多少个几分之一,再独立填写分数。 交流:你是怎样填的?(依次填写相应的分数) 你能说一说每个分数里各有多少个几分之一吗?(指名说一说) 观察:请学生观察第一行的分数,比一比每个图形和分数,你认为这些分数有什么联系? 指出:把一个图形平均分成8份,1份表示;3份表示3个,就是;5份表示5个,就是 ... ...

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