湘版七年级美术下册《书法的结构之美》教学设计 【教学目标】 1．认知目标：欣赏书法间架结构的法则和特点，初步认识书法的结构之美。 2 . 能力目标：运用所学知识分析字形结构，并用形象的语言进行描述；能够按照要求临写不同字体，并能表述自己的心得体会。 3 . 情感目标：通过赏析“形似物象的例字结构的巧妙之处，结合临写和交流，让学生感受书法结构的美感，领悟“艺术源于人们对生活的体验”之真谛；按照所学书法结构知识，养成平时自觉规范书写的良好习惯等。 【教学重点】 通过拼字游戏活动，让学生对书法结构之美有更加深刻的印象各抒己见谈体会 【教学难点】 让学生在临写不同书体的过程中，加强对字形的整体把握，自觉养成规范书写的良好习惯。 【课前准备】 教具：多媒体课件、课前收集到的图片文字资料等学具：毛笔、宣纸、墨汁、砚台、预习学案等 教学过程 同学们：在上一册中我们学习了《书法的点画之美》，今天我们继续学习有关书法方面的知识。 一、导入拼字游戏 1、请两位同学在黑板上拼书法“三”字，比一比谁拼得更美观。其余同学也一起尝试。激发兴趣。 2、评价学生拼的字：让学生来评价。 3、教师再随意把笔画位置挪动，让学生进行对比美观度。 4、小结：三条各生异趣的线条有机组合，便奇妙地生出纵横起伏飞动，单调的线条活得了活泼的的艺术生命。所以，一个字的美，不仅体现字的笔画点线之美，更应体现字的结构之美。 板书课题：书法的结构之美结构：指组成整体的各部分的搭配和安排，有结合、构造的意思。到底什么是书法的机构呢？看p 4 3相关链接(书法的结构就是点画的组合构成。本节课的要点就是研究点画组合的规范和规律 二、书法结构重要法则———计白当黑 1、分析“三”字的笔画粗细、布局满与空的黑白对比关系。教师黑板上示范笔划过粗或过细，过满与过空让学生进行对比。这就是书法结构中重要的一个法则———计白当黑。虚白也是书法结构的组成部分，空白过多会飘浮不稳，空白过少，书体则板重呆滞。这就要求书法结构中黑与白之间的对比是适度的，不是随便组合。学生听、思考、讨论、畅所欲言。三、书法结构美之一：端正平稳之美 1、活动一：学生尝试临摹楷书“三”字（注意：笔画的粗细、间距与排列） 2、活动二：再写一个“三”字，并且在“三”的上面加上一竖，使之成为 “王”字。教师也一起写，故意把“王”字的竖写偏思考：老师写得字美吗？为什么？（重心不稳）教师拿三本大小不同的书，用两个粉笔盒做实验，让学生发现，把粉笔盒偏离一些，书就不稳了，书法的字体结构也一样。 板书：书法结构美之一：端正平稳之美解释：平稳是书法结构造型的基本原则，端正平稳能使人产生安稳踏实的美感，相反使人感到不安和惶恐，就像房子倒塌下来一般，所以字体结构又如建筑的平稳。 3、举例：建筑与字体结构是关系，如“山”与藤黄阁，“盖”与纪念碑。字体结构又如人的姿态，举例“人”与“金字塔”的稳固教师演示两条腿走路，一条腿翘起来，就重心不稳，不便走路。欣赏人与平衡木，如“中”、“千”、“十”需要双手进行平衡。 4、活动三：学生临摹“王”字（注意：竖要直，要稳） 四、书法造型美之二：均衡对称之美 1、欣赏蜻蜓图片，问学生展开翅膀最大的特点的是什么？（对称）与哪个字比较相像？（“羊”“半”等）板书：书法造型美之二：均衡对称之美 2、教师师范：将“王”字改成“羊”字同样对称的字有：“帝、奉、无、暴”等字3、活动四：临摹楷书“羊”字 五、书法结构美之三：疏密匀称之美 1、“张”与“妙”字分析（大小、相犯、相离等对比）结合动物图片：左右相背，背而不离巩固学习：“妙”与“张”哪个字向而相犯，哪个背而相离？ 小结：虽然字体当中，有笔画多与笔画少的分布 ... ...
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