Unit 1 Transportation lesson2 教学设计(2)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com （闽教版）四年级英语下册教案 unit 1 Lesson 2 教学目的与要求 词汇：plane, train, by train, by plane. 句型： Who’s he /she He’s/She’s... . How do they go to Beijing They go to Beijing by... . How does he/she go to Beijing He/She goes to Beijing by... . 语音：字w,r和字母组合ow在单词中的读音。 功能：谈论交通工具及交通方式。 教具准备 1.图片：飞机，火车，自行车，摩托车，小汽车，公共汽车，步行，一位男孩和一位成年女性的相片等。 2.卡片：work,often,student,aunt,by plane, by train, by bus, by car,by bike, by motorycle,on foot. 3.录音机。 教学步骤和方法建议 一 热身活动 全班学生拍手念韵文： I Love My Family Father, father, father, I love my father. Mother, mother, mother, I love my mother. Brother, brother, brother, I love my brother. Sisther, sister, sister, I love my sister. (选自本套教材第一册第九课) 二 复习导入 1.使用有关交通工具的图片，复习上节课所学的交通工具，以及与其相关的介词词组如：by bus, by car, by bike, by motorcycle,on foot等。 2.根据上节课布置的作业，教师提问几位学生： How does your father go to work How does your mother go to work 引导学生作简单的回答：By... . 板书并教学：work 3.揭示并板书课题：Lesson 2 三 教授新课 1.教学student, often, aunt 教师告诉学生今天要介绍一位表朋友，先出示任意一位小男孩的照片并为其命名，介绍说：Who’s he He’s Tom. He’s a student. He often goes to school by bus.教学单词student often.板书：Who’s he He’s stuent. 教师扮成Tom,向学生打招呼：Hello! I’m Tom. Glad to meet you! Today,I bring you a photo.接着教师出示另外一张成年女性的照片，向学生介绍：Who’s she She’s my aunt. She works in Beijing。教学单词aunt。板书：Who’s she She’s my aunt. 2.教学by train, by plane 1）教师提问：我的阿姨经常要去北京，大家来猜一猜，她是如何去北京的呢？引导学生回答“坐火车或坐飞机”，教学by train,by plane.接着板书：How does she go to Beijing She often toes to Beijing by train/by plane.强调Beijing以及所有表示地名的单词的第一个字母要大写。 词组操练：教师出示上节课已学过的介词短语by bus, by bike, by car, by motorcycle, on foot，并将所有词组呈现在黑板上，做操练活动。 2）游戏———看谁说得多，看谁说得好：教师先叫几位学生在黑板上已罗列出的介词短语下写一些城市的名称，注意第一个字母要大写，再让学生分组讨论，然后每组一分钟时间让学生自由发言。学生可以任意组合城市和我通方式来操练短语，如go to Shanghai by train, go to Xiamen by bus等。分别评判哪组学生说的短语最多、最好、最流利。 3.句型教学 教师将黑板上的介词短语和城市连线，然后根据连线的结果，分别指着几位学生提问全班同学：How does he/she go to... 引导全班同学回答：He/She goes to... by... .并板书：How does he/she go to... He/She toes to...by... 教师以相同的提问方式同时指着两三位学生问全班同学：How do they go to... 引导全班同学回答：They go to...by... . 并板书：How do they go to... They go to...by... . 根据板书，区别How does he/she go to... How do they go to... 以及其答语的不同之处，强调第三人称单数谓语动词的变换形式。 4.课文教学 教师播放课文录音一遍，请学生听，然后让学生说出听懂的单词或句子。 教师再放录音，让学生看课本经5～6页，边听录音边指所听到 ... ...