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课件网) 课题3 二氧化碳和一氧化碳 第1课时 二氧化碳 第六单元 碳和碳的氧化物 情景导入 有一种物质，农民伯伯说它是“植物的粮食”；消防官兵赞美它是“灭火先锋”；建筑师们称它是“粉刷匠”；环保者却指责它是造成全球气候变暖的“罪魁祸首”，请你们猜一猜这种物质是什么？ 合作探究 现象 分析 下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭 二氧化碳的密度比空气大，其不能燃烧，也不支持燃烧 实验1：倾倒二氧化碳 探究点1 二氧化碳的性质 演示实验 实验1：倾倒二氧化碳 现象 分析 塑料瓶变瘪了 二氧化碳能溶于水，导致塑料瓶中的压强小于外界大气压 实验2：二氧化碳的溶解性 二氧化碳 水 演示实验 实验2：二氧化碳的溶解性 1.通过上述两个实验，可以得出二氧化碳具有哪些性质？ 课堂讨论 二氧化碳是无色、无味的气体，密度比空气大，能溶于水(1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳)，不能燃烧，也不支持燃烧。 2.通过哪些事实或实验证明二氧化碳的密度比空气大？ 课堂讨论 ①一个两端(均有纸筒)已平衡的天平，往一端的纸筒中倾倒二氧化碳，天平向倒入二氧化碳的纸筒一端倾斜； ②同体积的气球，充入二氧化碳比充入空气下沉得快； ③盛满二氧化碳的集气瓶正放在桌面上等。 提出问题 二氧化碳溶于水的过程中，是否与水发生了化学反应呢？ 演示实验 实验3：二氧化碳与水反应 步 骤 现 象 分 析 1.喷稀醋酸 2.喷水 紫色小花变红 紫色石蕊溶液遇酸变红 紫色小花不变色 紫色石蕊溶液遇酸变红 演示实验 实验3：二氧化碳与水反应 步 骤 现 象 分 析 3.直接放入二氧化碳中 5.烘干第四朵花 紫色小花不变色 CO2不能使紫色石蕊变色 紫色小花变红 CO2与H2O反应生成的酸使紫色石蕊溶液变红。 4.喷水后放入二氧化碳中 红色又变成紫色 H2CO3不稳定，受热易分解 实验3：二氧化碳与水的反应 二氧化碳能与水反应生成碳酸。 CO2+H2O H2CO3 碳酸很不稳定，易分解成二氧化碳和水。 H2CO3 CO2↑+H2O 归纳总结 现象 原理 澄清的石灰水变浑浊。 CO2 ＋ Ca(OH)2 CaCO3 ↓＋ H2O 应用 用于检验二氧化碳。 二氧化碳化学性质的应用：与石灰水反应 生活中为了使石灰浆[主要成分是Ca(OH)2]粉刷的墙壁快些干燥，常常在室内放置一个炭火盆，这是为什么？放置炭火盆的初始阶段，墙壁不干反而变得潮湿的原因是什么？ 课堂讨论 木炭燃烧生成二氧化碳，二氧化碳与石灰浆中的Ca(OH)2反应生成碳酸钙沉淀和水(开始时墙壁潮湿的原因)，所以墙壁越来越坚硬。 干冰 原理 在一定条件下，二氧化碳气体会变成液体或固体。固态二氧化碳叫做“干冰”。 应用 ①可作制冷剂。 ②由于干冰升华吸热，空气中的水蒸气迅速冷凝变成水滴，可完成人工降雨。 干冰升华时吸收大量的热量。 二氧化碳物理性质的应用：制冷剂、人工降雨 二氧化碳对人体健康的影响 空气中CO2的体积分数 对人体健康的影响 1% 气闷、头昏、心悸 4~5% 气喘、头痛、眩晕 10% 神志不清、呼吸停止，以致死亡 探究点2 二氧化碳对生活和环境的影响 二氧化碳的用途 光合 作用 灭火 化工产 品原料 气体 肥料 温室效应 定义 大气中的二氧化碳就像温室的玻璃或所料薄膜一样，既能让太阳透过，又能使地面吸收的太阳光的热量不易向外散失，起到对地球保温的作用，这种现象叫做温室效应。 危害 ①两极冰川融化，海平面上升。 ②气候反常，海洋风暴增多。 ③土地干旱，沙漠化面积增大。 ④影响自然生态系统，改变生物多样性。 防治措施 ①尽量减少使用化石燃料。 ②利用太阳能、风能等清洁燃料。 ③大力植树造林，严禁乱砍滥伐。 ④采用物理或化学方法，人工吸收二氧化碳。 ⑤传播“低碳”理念，倡导“低碳”生活。 温室效应 随堂练习 1．二氧化碳是 ( ) A．无色无味的气体 B ... ...
