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课件网) 角度和高（长）度可调整的连接件 设计图样的绘制 装置上下高度连续可调,调节范围为0—30cm； 展板倾角可调，角度调节范围为0—45° ； 拆装方便，不允许对讲台进行钻孔； 材料为3mm厚的钢板，辅助材料自选。 小明在美术课上发现老师在展示优秀作品时，普通的画架高度偏低后几排的学生不易观看。为此，他想设计一个连接装置（装置上端与展板连接，下端固定在讲台的前侧板上）来解决这个问题。已知讲台的前侧板厚度为2cm，其他尺寸如图a所示，展板如图b所示，请你帮助小明完成这一设计，要求如下： 请完成以下任务： 小明发现问题的途径是_____ (在“A.技术试验或技术研究；B.收集和分析信息；C.观察日常生活中选择合适的选项,将序号填人“____” 处)； 设计讲台与展板间的连接装置时，下列因素可以不考虑的是_____(在“A.讲台侧板的材料；B.现有的加工工具；C.讲台台面的面积”中选择合适的选项,将序号填入“_____” 处)； 要求 装置上下高度连续可调,调节范围为0—30cm； 展板倾角可调，角度调节范围为0—45° ； 拆装方便，不允许对讲台进行钻孔； 材料为3mm厚的钢板，辅助材料自选。 请完成以下任务： 小明发现问题的途径是_____ (在“A.技术试验或技术研究；B.收集和分析信息；C.观察日常生活中选择合适的选项,将序号填人“____” 处)； 设计讲台与展板间的连接装置时，下列因素可以不考虑的是_____(在“A.讲台侧板的材料；B.现有的加工工具；C.讲台台面的面积”中选择合适的选项,将序号填入“_____” 处)； C C 要求 装置上下高度连续可调,调节范围为0—30cm； 展板倾角可调，角度调节范围为0—45° ； 拆装方便，不允许对讲台进行钻孔； 材料为3mm厚的钢板，辅助材料自选。 画出连接装置的设计草图，必要时可用文字说明； 在设计草图上标注主要尺寸; 要求 装置上下高度连续可调,调节范围为0—30cm； 展板倾角可调，角度调节范围为0—45° ； 拆装方便，不允许对讲台进行钻孔； 材料为3mm厚的钢板，辅助材料自选。 解析 (1)C (2)C (3)草图评分标准：高度连续可调得1分；实现角度调整得1分；与讲台侧板连接合理得1分；具有一定的稳定性和强度得1分。(4)尺寸标注评分标准：腰形孔300mm得1分；与侧板连接的方槽宽20mm得1分(其他尺寸合理即可)。参考图： (5)小明准备在装置安装后进行以下技术试验，其中不合理的是____(在“A.观察装置能否顺利调节高度和角度；B.对展板施加一定的力，观察展板是否弯曲；C.多次拆装，观察是否方便”中选择合适的选项，将序号填入“____”处)。 要求 装置上下高度连续可调,调节范围为0—30cm； 展板倾角可调，角度调节范围为0—45° ； 拆装方便，不允许对讲台进行钻孔； 材料为3mm厚的钢板，辅助材料自选。 (5)小明准备在装置安装后进行以下技术试验，其中不合理的是____(在“A.观察装置能否顺利调节高度和角度；B.对展板施加一定的力，观察展板是否弯曲；C.多次拆装，观察是否方便”中选择合适的选项，将序号填入“____”处)。 B 要求 装置上下高度连续可调,调节范围为0—30cm； 展板倾角可调，角度调节范围为0—45° ； 拆装方便，不允许对讲台进行钻孔； 材料为3mm厚的钢板，辅助材料自选。 解析 (1)小明是在美术课上发现普通的画架高度偏低，后几排的学生不易观看这个问题的，发现问题的途径是观察日常生活。 (2)讲台台面的面积和讲台与展板间的连接无关。 (5)展板是否弯曲，不属于设计要求且试验对象错误。 椅背能够实现前后位置可调，并且连接可靠； 椅背倾角可调，结构稳定，受力后不致倾倒； 连接件材料为钢材，辅助材料自选。 小明想设计一款可靠可躺的椅子(如图所示)，通过对椅背位置以及倾角的调节实现多功能转换 ... ...
