教学设计 授课班级 八年级 课题 八年级上册Unit 1 Playing SportsTopic 1 I’m going to play basketball. Section D 教材版本 科普2011课标版 课型及课时 阅读复习课1课时 课标分析 根据初中英语课程标准要求，八年级学生应达到四级要求。在本课中，基于足球明星贝克汉姆来京比赛的情况，训练学生对阅读细节信息的捕捉和理解能力，通过再读训练学生对文字信息的转写能力，同时巩固有关词汇。最后结合思维导图和所掌握的信息进行简单的书面表达来达成笔头输出。 教材分析 在课程改革的背景下，本套教材避免了传统课程的缺点，强调了学生英语的兴趣、经验等，内容贴近实际生活，满足青春期学生的情感需要。本节课是科普2001课标版八年级上册第一单元第一个话题的最后一课，是一节复习课，在综合复习Sections A-C的词汇、语法和功能句的基础上，巩固学生本周的学习内容，并通过综合的阅读和写作的练习，拓展延伸学生的学习内容，我强调英语课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、时间、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。 设计理念 以阅读、写作训练为主线，通过看、听、说、读、写、译等一系列教学活动，使学生获得基本的英语听说读写的能力，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望，在注重学生知识能力发展的同时，特别强调青春期学生的心理、学生人格的发展和思维的发展。 设计特色 强调学生自主学习，培养学生学习英语的习惯。如：复习环节的“课前三分钟展演”及点评；收集喜爱的体育运动明星的相关资料；结合思维导图和各种阅读策略进行充分阅读和写作；通过“爬格子”游戏、Pairwork、Groupwork、retell等教学环节的设计培养学生小组合作、竞争等精神。 学情分析 八年级的学生已经掌握了一些英语语言技能，经过七年级到八年级三个学期的英语学习，学生们已经具备了一定的自主学习能力，并且通过我在日常教学中有所侧重的训练，他们的小组合作学习意识也较强。但是由于一部分学生阅读技能匮乏加之缺少用英语交流和学习的自信，所以在本节复习课中我适当考虑根据学生的程度不同适当进行分层教学，让每个学生都能或多或少地参与其中。课前及课外也进行了大量且精心的准备，如思维导图、各种阅读策略的使用、让学生搜集自己感兴趣的体育运动明星信息等，学会运用英语做事情。 教学目标 1. Knowledge aims：（1）能正确朗读出单词表所有单词及短语，能正确拼读、书写并运用黑体单词。（2）复习并能熟练运用be going to do ; There is going to be 句型。（3）能准确运用本单元重点短语进行写作练习：play basketball / football; cheer sb. on;prefer doing sth.; one’s favorite player; play against; play for; grow up; in the future; spend time (in) doing sth. / on sth.; do sth. very well ; be good at doing sth.; take part in…; play with; arrive in; leave for等短语。（4）能正确完成教师设计的补充词汇对比的练习：play against，play for, play with, take part in, join sb., join+组织名称, join in +活动 arrive in, arrive at, be good at,do well in（5）能综合运用本课短语、句型写出自己或他人的运动计划或周末计划。2. Skill aims:（1）能听懂与课本内容难度相当的、有关体育运动及体育明星话题的材料。（2）能阅读有关运动计划、运动日程、简单的梦想以及相关话题的文章，理解文章并做相关的阅读练习。（3）能综合运用本单元的语法、词汇、句型写出自己和他人的运动计划、运动日程、周末计划以及相关话题。3. Emotional aims:（1）通过学习，唤醒学生的运动意识，鼓励学生积极参与运动，使他们养成健康而有规律的生活习惯。（2 ... ...
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