【核心素养目标】5.2凝聚价值追求教案（表格式）

中小学教育资源及组卷应用平台 【核心素养目标】 九年级第5课第二框凝聚价值追求 课题 　凝聚价值追求 单元 三 学科 道德与法治 年级 九 教材分析 第二框“凝聚价值追求”,主要是从民族精神的意义与价值出发、让学生理解中华民族精神的内涵与品格,进而自觉传承和弘扬民族精神。本框按照“民族精神的丰富与发展—民族精神的力量与作用—弘扬和践行社会主义核心价值观”的逻辑展开。本框第一目首先阐述民族精神的内涵与品格以及民族精神的力量,指出伟大的民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱,是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带,是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。本目重点落在“以爱国主义为核心的民族精神具有与时俱进的品格”,“传承和弘扬民族精神,放飞梦想,创造精彩人生”。第二目侧重讲述社会主义核心价值观是对中华优秀传统文化的传承和升华,是当代中国精神的集中体现,同时也是当代中国人评判是非曲直的价值标准,揭示社会主义核心价值观是坚持和发展中国特色社会主义的价值导向，是实现中华民族伟大复兴的价值引领,重点落在“培育和践行社会主义核心价值观,要与日常生活紧密联系起来,做到落细、落小、落实”,“构筑中国价值,中国少年当争先”。 学习目标 政治认同:弘扬民族精神，具有强烈的中华民族自豪感；学习和理解社会主义先进文化和革命文化，坚定文化自信；理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义。 道德修养: 弘扬民族精神和时代精神，增强民族气节，明大德、守功德、严私德，形成健全的道德认识和道德情感，发展良好的道德行为。法治观念：以社会主义核心价值观为引领，普及法律知识，养成守法意识。健全人格: 通过对民族精神和社会主义核心价值观的认知与理解，引导学生自我反省，树立积极的思想品质。责任意识:引导学生增强在日常生活和社会活动中自觉践行社会主义核心价值观的责任感。， 重点 理解社会主义核心价值观。 难点 传承和弘扬民族精神。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频：致敬抗疫英雄思考：白衣天使逆行者他们身上体现的是一种什么样的精神？ 学生观看 激发兴趣引入课题 讲授新课 一、高扬民族精神“中国脊梁”， 就是那些体现民族精神和气节、为了国家和民族的利益而不惜贡献自己的一切的人们。1、传承和弘扬伟大民族精神原因思考：他们身上所体现的民族精神对中华民族的生存发展起到了什么作用？2、中华民族精神的内涵和特点请将你对中华民族精神的感受和理解填入下图，并概括民族精神的内涵和特点。内涵:在五千多年的发展历程中,中国人民形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。 特点:中华民族精神具有与时俱进的品格。它在不同的历史时期有着不同的表现,并随着时代进步不断丰富和发展。探究与分享：新民主主义革命时期：井冈山精神、长征精神、遵义会精神、延安精神、西柏坡精神、红岩精神。社会主义革命和建设时期：抗美援朝精神、红旗渠精神、大庆精神、铁人精神、雷锋精神、焦裕禄精神、“两弹一星”精神。改革开放和社会主义现代化建设新时期：特区精神、抗洪精神、抗击“非典精神”、载人航天精神、抗震救灾精神。中国特色社会主义新时代：探月精神、新时代北斗精神、伟大抗疫精神、脱贫攻坚精神、北京冬奥精神。探究：这些精神都是在特定的时代背景下形成的，它们对当代中国具有怎样的精神价值？精神支柱、精神纽带、精神动力结合女排精神“无私奉献、团结协作、艰苦创业、自强不息。”谈谈我们如何传承和弘扬中华民族精神？展示北京冬奥精神(胸怀大局、自信开放、迎难而上、追求卓越、共创未来)在五千多年的发展历程中，中国人民不仅创造了光辉灿烂的 ... ...