第二节《人口》重点难点创新教学 【设计思想】 本教学设计以“学习对生活有用的地理”“改 出卷网变地理学习的方式”“构建开放式地理课程”等为指导思想，以学生主动探究、合作学习为主要教学形式，通过探究、合作学习培养学生读图获取知识的能力和综合实践能力，形成积极主动的学习态度，初步掌握评价地理事物的基本方法，树立因地制宜、人与自然协调发展的基本地理理念。 学习目标： 1．运用有关数据和资料知道我国是世界上人口最多的国家，并说明我国人口增长的趋势。理解我国的人口政策，树立科学的人口观。 2．运用我国的人口分布图描述我国人口的分布特点，并简单分析形成的原因。 教学重点、难点： ①教学重点：通过阅读分析相关资料，了解中国人口在数量上和分布上的特点；理解我国的人口政策 ②教学难点：学会阅读人口增长折线图，并结 出卷网合历史和社会综合分析人口数量变化的原因；学会阅读人口分布图（等人口密度线图），并由此得出我国人口的分布特点；综合分析造成我国人口分布特点的原因 教学方法：活动探究法、提问讲解法 教学课时：1课时 教学过程 1、 课程引入：播放两张与人口有关的图片，引出本节课的学习课题，人口。 设计意图，直观的图片能吸引学生的注意力，提起学习的兴趣 2、 然后请同学们看一个资料，这是世界人口 出卷网前十位的大国及其人口数量：中国（1,339,724,852）、印度（1,210,193,422）、美国（312,566,000）、印尼（237,641,326）、巴西（190,755,799）、巴基斯坦（177,743,000）、尼日利亚（162,471,000）、俄罗斯（142,914,136）、孟加拉国（142,319,000）、日本（127,720,000）。 同学们通过阅读资料，显而易见中国位居第一位．另外再请同学们把其中的世界面积大国标出来，看一看有哪几个？再计算一下中国人口数是他们的多少倍？ 面积最大的国家俄罗斯，人口数量位居世界第八 出卷网位，中国人口数量是俄罗斯的近9．4倍；面积第四大国美国，人口数量位居世界第三位，中国人口数量是美国的近4．3倍。而面积第二大国加拿大不在其列，我们的人口相当于加拿大的40多倍。 设计意图：学生通过分析资料，对我国人口数量有一个总体的认识 承转过渡：以上这些分析都说 出卷网明什么问题？我国是一个人口众多的国家。人口占世界人口21%，中国人手拉手站在一起，可以绕地球赤道50多圈，这些都说明我国人口在数量上具有基数大的特点。 三、资料分析：新中国成立以后，我国进行了六次人口普查，结果如下： 第一次人口普查———1953年6月30日： 601938035人 第二次人口普查———1964年6月30日： 723070269人 第三次人口普查———1982年12月27日：1031882511人 第四次人口普查———1990年10月30日：1160017381人 第五次人口普查———2000年11月1日： 1295330000人 第六次人口普查———2010年11月1日： 1370536875人 请同学们观察各次普查的数字之间有何变化规律？哪一次开始我国人口超过10亿？人口数量几乎翻一番用了多长时间？ 新中国成立以来我国人口数量呈增长趋势； 出卷网第三次人口普查时全国人口超过了10亿；第一次人口普查是在1953年，数字是601938035人，比这个数字几乎翻一番的是第四次人口普查，即1990年，数字为1160017381人，时隔不到40年。 由此可见我国人口在数量上还有何特点？增长快。 设计意图：通过分析资料，了解我国人口增长速度快的特点 承转过渡：除了看新中国成立后的情况外，我们再来看看历史上的情况。 读图分析： 请同学们读图得出我国人口数量从何时开始迅速增长？何时开始直线增长？并试述原因。 18世纪以后迅速增长，与农业的生产 出卷网力水平提高、作物品种增多、产量增大，能够养活更多的人有关。1949年新中国成立后呈直线增长，因为这时候开始社会稳定 ... ...
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