课 题 1、大青树下的小学 课 时 备课人 单 位 学习目标 1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字。正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。 2．有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 3．关注有新鲜感的词句，初步体会这些词句的含义。 重点难点 引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 学习准备 课前查阅相关资料。 学习方式 学 案 导 案 自 主 学 习 导语：“五十六个星座， 五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家。 五十六种语言， 汇成一句话———爱我中华， 爱我中华，爱我中华。 一、朗读关 1.课文共有个自然段，我已经读了遍课文。 2.我能把课文读得（请选择）：正确□ 流利□有感情□ 3.读了课文题目，我的疑问： 二、基础关 （一）读一读，写一写。 xiān yàn yī fu zhuānɡ bàn （ ） （ ） （ ） 二、这些字该读哪个音？ 坝（ ） 扬（ ） 摔（ ） 跤（ ） 凤（ ） 洁（ ） 三、选字组词。 1.盼 扮 纷 粉 ( )望 米( ) 打( ) 缤( ) 2．静 净 情 睁 干( ) 安( ) 感( ) ( )开 四、我的疑惑： 通过读书我有以下几个问题要和同学探讨： 疑问一 ： 疑问二 ： 疑问三 ： 一、初读课文，掌握字词，理清写作思路。 1.自学生字，指导书写难字。 2.读通读顺课文。 3.自读，理清作者写作思路。 鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力。 指导写字整体结构上要注意什么。上下结构，“晨、装”上窄下宽。 “汉、扮、读、停”———左右结构，应写得左窄右宽。 “艳、服、静、粗”———左右结构，应写得左右等宽。 依次学习片段，可以感受作者语言表达准确的特点，学习文章的写作方法。 每学完一个环节后，让学生带着感情读一读本段课文，既可以加深对课文的理解，又可以培养学生的阅读能力，相互促进，相得益彰。 引导学生找出句子的特点，然后再让学生写句子。 合 作 探 究 三、探秘关 （一）大青树下的小学是一所（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的学校。 （二）小组合作，逐段朗读课文，感知课文内容，讨论：课文先写了什么，再写什么，最后写什么？ （三）你们学校是什么样的？你们都在学校干什么？ 我们的学校是一所（ ）。上课了，我们在教室里（ ），下课了，我们在（ ）做游戏。 读 写 展 示 四、展示关 读下面的语段，再照样子写一段话。 小路上走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。 课 堂 回 顾 五、总结关 通过本课学习，我的收获： 课堂总结使学生又一遍回顾了课文中，明确了中心，升华了感情。 相 关 链 接 汉族 阿昌族 白族 保安族 布朗族 布依族 朝鲜族 达斡尔族 傣 族 德昂族 侗族 东乡族 独龙族 鄂伦春族 俄罗斯族 鄂温克族 高山族 仡佬族 哈尼族 哈萨克族 赫哲族 回族 基诺族 京族 景颇族 柯尔克孜族 拉祜族 黎族 僳僳族 珞巴族 满族 毛南族 门巴族 蒙古族 苗族 仫佬族 纳西族 怒族 普米族 羌族 撒拉族 畲族 水族 塔吉克族 塔塔尔族 土族 土家族 佤族 维吾尔族 乌兹别克族 锡伯族 瑶族 彝族 裕固族 藏族 壮族 读一读，就能够更好的理解本课的内容。 当堂达标测试题 一、读一读，写一写。 zǎo chén hàn zú xiān yàn fú zhuānɡ （ ） （ ） （ ） （ ） dǎ bàn ān jìnɡ cū zhuànɡ （ ） （ ） （ ） 二、 辩一辩，组词。 坪 （ ） 扬 （ ） 评 ( ) 场 （ ） 风 （ ） 服 （ ） 凤 （ ） 朋 （ ） 三、在括号里填上合适的词语。 ( )的 ... ...
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