第二单元 课题1 空气

§2.1　空气（第一课时） 教学目标 知识与能力： 1、空气的主要成分。 2、氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。 3、纯净物和混合物。 4、空气污染的危害，空气是一种宝贵的自然资源，关注环境，热爱自然。 过程与方法： 初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学会分析实验现象。 情感态度价值观： 培养学生关注环境、热爱自然的情感及实事求是的科学态度。 1、教学重点：了解空气的组成及空气污染与防治。 2、教学难点：能否用红磷以外的物质来测定空气的组成。 教学过程 1、情境导入 “解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜” 这是唐朝诗人李峤歌咏风的诗，那么风是怎么形成的呢？ 2、课前热身 请同学们谈谈对空气的认识。 空气是一种“看不见摸不着”的天然物质，它跟我们的生活最密切，人类每时每刻都离不开空气，没有空气就没有生命，也就没有生机勃勃的地球。空气是一种重要的自然资源。 3、合作探究 互动① 空气就在你的周围，你能描述它有哪些物理性质和组成吗？ 大家现在对空气的组成有一定的了解，但是人类对空气的认识开始于二百多年前，法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分。他是如何研究的？结论是什么？请同学们阅读22页。 明确：拉瓦锡的结论是：空气是由氧气和氮气组成的，其中氧气约占总体积的1∕5。 后来才陆续发现了氦、氖、氩、氪、氙等稀有气体，才认识到空气中除了氧气和氮气外，还含有其他成分。 互动②燃磷法测定空气中氧气的含量 教师演示实验，学生观察红磷燃烧的主要现象和水面变化的情况。 红磷燃烧现象：①发黄光 ②产生大量白烟（P2O5固体）③放热 文字表达式：磷＋氧气五氧化二磷 水面变化：打开弹簧夹后，烧杯中的水会进入集气瓶，约占瓶剩余容积的1∕5。 学生思考：①为什么烧杯中的水会进入集气瓶？？ ②为什么进入的水约占瓶剩余容积的1∕5？ 分析：①集气瓶中的氧气被消耗了。集气瓶中压强减小，所以水会流入集气瓶中。 ②空气中氧气约占1/5 互动③ 拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的1∕5。而我们在实验中，为什么气体减少的体积小于1∕5？红磷熄灭后瓶内还有没有剩余的呢？如何证明？ 明确： 1、可能存在的原因：⑴装置漏气；⑵红磷的量不足；⑶没有冷却就打开夹子。 2、用带火星的木条检验：看其是否复燃。 用燃着的火柴检验瓶内剩余气体。 互动④ 1、红磷燃烧生成五氧化二磷；说明红磷燃烧所消耗的是空气中的什么气体？ 2、为什么红磷燃烧时只消耗了集气瓶内气体1∕5而不是全部呢？ 3、集气瓶中还剩余约4/5体积的气体是什么气体？ 3、用燃着的火柴伸入集气瓶内，火柴熄灭说明了该气体具有什么性质？ 明确： 1.空气是无色、无味的气体，它不是单一的物质，是由多种气体组成。空气中主要成分是氧气和氮气。 2.19世纪前，人们深信空气是由氮气和氧气组成的，但是后来人们陆续发现空气中还有二氧化碳、水蒸气、氦、氖、氩、氪、氙等稀有气体，并精确测定了这些气体的含量。 3.空气的成分的体积分数：氮气（78%）、氧气（21%）、稀有气体（0.94%）、二氧化碳（0.03%）、其他气体和杂质（0.03%）。 互动⑤ 空气是由多种成分组成的，其中的氮气只是由一种物质组成的。 明确： 由一种物质组成的物质叫纯净物。纯净物可以用专门的符号表示，如：氮气（N2）、氧气（O2）、　　 二氧化碳（CO2）　　红磷（P）　　五氧化二磷（P2O5） 2. 空气是由氧气、氮气等多种纯净物组成的混合物。 3. 混合物是由多种物质混合而成的，这些物质之间没有发生反应，各自保持着各自的性质。 例如：空气中的氮气、氧气、二氧化碳等都保持着各自的性质。 4、学习小结 本课主要学习空气的组成。 板书设计 课题1　　空气 一、空气的组成 1．拉瓦锡研究空气成分的结 ... ...