中国人失掉自信力了吗 【教学目标】 1．知识目标：熟读课文，理解重要语句的深层含义。 2．能力目标：学习写驳论文的方法。 3．情感、态度与价值观目标：体会鲁迅的忧患意识和爱国精神。 【教学重点】 1．熟读课文，理解重要语句的深层含义。 2．学习写驳论文的方法。 【教学难点】 体会鲁迅的忧患意识和爱国精神。 【教学过程】 一、导入新课。 （1）同学们，我们今天学习第11课，同学们都进行了预习，这几个词请几位同学谈谈自己的理解。 （2）订正字音。 搽（chá） 玄虚（xuán） 省悟（xǐng） 渺茫（miǎo） 佛教（fó） （3）词语释义。 玄虚：用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段。 省悟：醒悟，在认识上由模糊而清楚，由错误而正确。 舍身求法：为了真理和正义而牺牲自己。 光耀：文中指光辉，光大。也可以指光辉照耀（多用比喻）。 二、理解驳论。 师：理解了“自信力”“他信力”“自欺力”的具体含义，我们就可以更好的理解《中国人失掉自信力了吗》具体写法。 师：老师板书：中国人失掉自信力了，这是一个陈述句，怎么读一读。加上“吗”的具体意思是什么？“中国人”没有失掉自信力。 师：在文中“中国人失掉自信力了”是谁的观点，他是怎么论证的。“中国人”没有失掉自信力。作者又是怎样论证的。 师：根据注释提供的背景，国民党反动势力的观点和作者的观点相悖，你认为谁的对？为什么？怎么读？ 师：怎样理解“中国的脊梁”？ 生：脊梁在人身上，撑起了一个人。对一个国家而言，它能撑起一个国家的命运。 师：这是敌方的论据信“地”信“物”，后来信“国联”，这是敌方的论点“中国人失掉自信力了”，如果对方的论证成立，敌方就是对的？请同学们跳读课文第三到五自然段。 生：用直接批驳对方的论证来批驳敌方的观点的。 师：阐述一下你的理由，先生反驳的是什么样的论据？ 师：先前信“地”信“物”，后来信“国联”，和自信有什么关系呢？ 生：他们都没有相信过自己。 师：什么叫“自信”？ 生：就是相信自己。 师：那么，反动政府相信自己了吗？ 生：没有。 师：是啊，信“地”信“物”信“国联”，都没有相信过自己，那怎么能说中国人失掉自信力了呢，而且，当时“地”还有吗？ 生：没有了。 师：那“物”呢？也被日本帝国主义掠走了。再看“国联”，“国联”当时帮不帮我们中国？ 生：不帮。 师：信“地”信“物”信“国联”，都不是信自己啊，那能说中国人失掉自信力了呢？他们失掉的是什么？ 生：是“他信力”。 师：文章中原稿是我们现在看到的文章，但是在发表的时候，国民党书报检查机关删掉了，他们为什么要这样做？ 生：掩盖内心的颓废、迷惘、不自信，祈求与神灵的庇佑。也就是自欺欺人。 师：他们在文中的形象是怎样的，也就是第一段中的“我们”？ 三、体会情感。 师：在国家迷惘，历史黑暗之际，就是有鲁迅这样的民族脊梁，能带给我们以信心，指明我们奋斗的方向。 生：齐读文章第9段，最后一句话。 师：怎么理解“地底下”。 生：中国当时为民族独立，国家富强的革命力量。 师：自信力是我们民族的精神财富，且看今日之中国民族自信力。 四、课堂总结。 通过这节课学习，我们深深的感受到了鲁迅先生身上强烈的民族自尊心和自信力，先生用他尖锐犀利的语言，无情的抨击了当时反动政府的悲观论调，用他饱含深情的笔触告诉世人，我们中国民族永远充满自信力。 五、板书。 中国人失掉自信力了吗 鲁迅 直接驳论证 间接驳论点 ... ...
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