《露营活动我最行之野外净水》（教案）全国通用二年级上册综合实践活动1

《露营活动我最行之野外净水》教学设计与实录 教学背景 《露营活动我最行之野外净水》是《综合实践活动指引（二年级）》的一个活动课。本课的主要内容有：引导学生走进大自然，学会安全、科学地安排露营活动，在长时间的露营活动中能想办法解决携带的饮用水不够的问题。 根据以上教材和学情的分析，基于综合实践课“培养孩子带得走的能力”的教学总目标，老师尝试将综合实践课与科学学科整合，借助净水实验记录得出结论。在整个过程中，学生经历了经验分享、小组合作、科学记录、语言描述等过程，在制作简易净水装置的过程中学会分析，了解材料的性质，把课堂与生活关联起来。 活动目标 　1、了解有关净水的科学知识，懂得利用过滤原理来做净水处理； 2、自制简易滤水器，学生体验过滤净水的整个过程； 3、通过小组合作培养学生的合作精神，探究意识。 教学重难点：动手制作的效果、对实验结果的分析、小组合作的水平 准备材料： 简易滤水器的各种材料、学习单、课件 课前准备，确认职责：请组长举手，材料管理员举手，卫生管理员请举手，音量管理员请举手。看来每个同学心里很清楚，我们综合实践课是需要合作的。上课的时候，赢得贴纸最多的小组优先上来领取实验材料。加油哦！ 大家都准备好了吗？那我们就开始了。上课！师生问好。 教学过程： 一、创设真实的生活情境 激发解决问题的兴致（5分钟） 1．创设情境 师：最近，小明同学在综合实践课学习了露营的相关知识。上一周，小明迫不及待地要爸爸带他去野外露营，他们的露营计划是两天半。第一天，他们燃篝火，吃烧烤，唱歌，跳舞，露营真是太好玩了（出示露营图）可是大事不妙，第二天起床后，他们发现带去的纯净水马上就要用完了，还有一天多，该怎么办呢？ （预设）生1：可以去找水。 生2：要是下雨，可以收集雨水。 生3：还可以挖洞取水。 老师相机点评小结：寻找水源，收集雨水、露水，挖洞取水都是很不错的办法。 2．引出课题： 师：小明把这些方法筛选了一下，决定先去寻找水源，他在营地附近观察了一下，发现山那边有一个水潭，于是他舀来了这样一杯水（出示污水图）。请你来说说， 这杯水，能直接饮用吗？ 生：不可以，水里有树叶，还有很多细小的沙子。 师：是的，这些都是肉眼可见的杂质，除此以外，水里还会有我们看不见———微生物或者气味。 师：有什么办法把这样的水变干净？ 生：可以过滤一下，让水变干净。 师：过滤是一个很不错的办法，这节课我们就学习如何在野外用过滤这个办法实现净水。（板书课题：野外净水-过滤） （设计意图：通过创设真实的生活情境，激发低年级学生爱帮助他人解决问题的兴致，在交流和分享的过程中复习旧知，引出新知。） 二、了解过滤原理 熟悉净化材料（10分钟） 1．学习过滤原理 师：什么是过滤呢？一起听听科学家是怎么介绍的。 （播放过滤原理视频） 师：听完科学家的介绍，谁能用自己的话给大家讲一下什么是过滤？ 生：过滤就是把这些脏脏东西和水分离来。 师：说得真好！你刚才一定很认真听了科学家的介绍。 2． 了解简易装置的制作 师：在野外，小明没有滤纸和明矾这些材料，只能就地取材。他先用矿泉水瓶制作了一个简易的净水装置，剪开瓶子———给盖子开一个洞———铺上净水材料，简易装置就做好了。 （出示课件制作步骤图，展示已经提前做好的简易装置。） 3. 认识净水材料 师：可是问题又来了，小明在野外，用什么做净水材料呢？他继续就地取材。他先在箱子里翻出了这个，（老师举起纱布））这是———纱布。还有毛巾———这是一种棉布。刚才在水潭边带回了一些———砂石。还有一些比较大的———石头。还有他们昨晚篝火时留下的一种黑乎乎的东西———木炭 师：这些材料，能不能帮助小明把脏水变得比较干净？ ... ...