5、一只豆荚里的五粒豆 表格式导学案

课 题 5、一只豆荚里的五粒豆 课 时 第1课时 备课人 单 位 学习目标 1.认识“荚、豌”等10个生字，会写“豌、按”等12个字，会写“豌豆、按照”等16个词语。 2.能够正确、有感情地朗读课文，区分作者对五粒豌豆的不同态度。 3.能够从不同方面提出问题，并且对所提的问题进行梳理。 4.体会童话的魅力，在反复朗读中体会故事蕴含的道理。 重点难点 抓住关键语句，体会豌豆苗的成长与小女孩的病慢慢变好的关系。 学习准备 1.豆荚和五粒豌豆的贴图。(教师) 2.阅读安徒生童话故事。(学生) 学习方式 学 案 导 案 自 主 学 习 一、激趣谈话，导入新课 1.说一说自己读过哪些童话故事。 2.齐读课题。 二、检测预习，了解学情 1.开火车读词语。 2.认读生字，口头给生字组词。 3.快速认读生字卡片上的字。 4.小组学习生字，对没有掌握的生字进行巩固。 三、朗读课文，尝试提问 1.自由读课文，读准字音，读通句子。 2.逐段读课文，想一想课文写了哪些内容。 3.默读课文，尝试提出问题。 4.观察课后的问题清单，练习从不同方面提出问题，将小组成员的问题进行整理。 5.回答组内成员的问题，不能解决的做好标记，准备进行全班交流。 四、交流示范，练习书写 1.仔细观察田字格里的生字，说一说书写生字时要注意些什么，哪些字写起来有困难。 2.观察教师示范，掌握书写要点。如，“适”要先写“舌”，后写“辶”。 3.把难写的字多写几遍。 一、激趣谈话，导入新课(用时：3分钟) 1.指名说一说自己读过的童话故事。 2.板书课题。 二、检测预习，了解学情(用时：8分钟) 1.课件出示本课词语，检查读音。 2.出示带拼音的生字，纠正读音。 3.抽读生字卡片。 4.组织小组合作学习生字。 三、朗读课文，尝试提问(用时：17分钟) 1.组织学生自由读文。 2.指名分段读课文。 3.组织学生默读课文，把自己提出的问题写下来。 4.出示课后第2题的“小组问题清单”，组织学生小组合作整理问题清单。 5.组织学生小组交流问题清单。 四、交流示范，练习书写(用时：12分钟) 1.引导学生观察生字，交流书写要点。 2.依据学生实际情况，相机进行示范。 3.组织练习，教师巡视。 4.书写词语练习，讲清要点。 豌豆　按时　舒适　恐怕　僵硬 玩具枪　耐心　探出头　愉快 曾经 1.独立完成活动卡(二)，摘抄关键词语进行概括。 2.小组内说一说豌豆苗是怎样生长的，小女孩发生了哪些变化。 3.全班交流，结合关键语句说一说自己的理解和感受。 (1)阅读第19自然段，重点理解“虽然母亲不相信，但她还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来……”说一说母亲这样做的原因。 (2)仔细阅读第21自然段，勾画出描写小女孩变化的词句，体会小女孩内心的喜悦。 4.揣摩人物心理，练习写话。 5.指名读，配乐读，齐读。 合 作 探 究 五、合作交流，梳理经历 1.课件出示学生活动卡(一)，引导学生了解五粒豌豆的愿望及最终的结果。 2.组织小组交流。 3.全班汇报。 4.课件出示五粒豆说的话，请同学分角色练习朗读。 5.抓住关键词语，独立完成表格。 6.结合自己找到的关键语句，汇报五粒豌豆的命运。 7.结合自己的表格进行交流。 8.自由读；分角色读；表演读。 读 写 展 示 六、精读感悟，体会情感 1.组织完成学生活动卡(二)，引导学生理解豌豆苗的成长与小女孩的病慢慢变化的关系。 2.引导小组交流。 3.全班汇报，关注重点语句，体会含义。 (1)指导阅读第19自然段，理解母亲的做法。 (2)指导阅读第21自然段，关注描写小女孩的词句，说一说自己的感受。 小女孩用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花园，她在想：_____ __ 小女孩轻轻地吻了一下豌豆苗柔嫩的叶子，她想说：“_____ _____” 课 堂 回 顾 五、总结关 通过本课学习，我的收获： 课堂总结使学生又一遍回顾了课文中，明确了中心，升华了感 ... ...