Unit2 Topic1 You should brush your teeth twice a day. SectionB 表格式教案

所用教材 仁爱版英语教材 章节名称 Unit2 Topic1 Section B 课时 1 课标要求 语言技能：听：能听懂有关表达身体各部分病痛并提出建议的简单对话或叙述；能听懂简单的课堂用语，并做出反应。说：能在口头表达中做到发音清晰，能根据图文就身体状况和给予建议等进行交流；能在教师的指导下参与角色扮演活动。学习策略：能够清楚大声地朗读；根据图片预测对话内容；在交际中，必要时借助 手势、表情等进行交流情感态度:通过小组间的竞争与合作，培养友好互助的精神；采用游戏、角色扮演 等灵活多样的学习方式，激发学习英语的兴趣；通过了解他人的身体状况培养关心他人的意识。4.文化意识：用恰当的方式向别人提出关于身体不适的建议。 教学目标 知识目标： 1.学生学习并掌握新单词.短语terrible, day and night, feel like doing, lie down, candy, brush, tooth (teeth), 2.学生学习并理解掌握询问他人身体状况的句型 (1).I’m feeling terrible! (2).How long have you been like this (3).How are you feeling, Nick 能力目标： 1.学生能够运用一些情态动词来提出建议 (1) You’d better go to see a doctor.(2) Why don’t you have a good rest (3) You should lie down and rest.(4) You’d better not drink cold water.(5) You shouldn’t eat too much candy.2.学生能够利用所学询问他人身体状况的表达给出建议的句型进行流利的对话。情感目标：通过了解他人的身体状况培养关心他人的意识。 内容分析 本课的主要活动是1a和3部分首先通过3部分练习巩固SectionA的内容同时拓展新知识You had better/had betternot的用法。并让学生说出建议。然后通过1a对话呈现主要教学内容，1b和1c是对1a的补充拓展练习培养学生的听说能力。同时根据1a让学生掌握一个完整的对话应该如何进行。最后将自己编写的对话展示出来。 学情分析 本课所授班级学生的英语基础较好，大部分学生上课的参与的积极性较高，课堂注意力比较集中，思维活跃，基本能跟着老师的环节走。但是也有部分学生课堂上缺乏发言的激情，积极性不是很高，对英语的兴趣不是很浓，还不能大胆地用英语表达他们的观点，而且初二英语的难度加大，不少学生还无法适应这种转变。对英语产生了畏惧心理。 教学重点 情态动词should / shouldn’t / had better / had better (not) 来表达建议和劝告 教学难点 情态动词should / shouldn’t / had better / had better (not) 来表达建议和劝告 学生课前需要做的准备工作： 1.预习本节课的单词及课文。 2.了解不同的疾病的注意事项 教学策略 1.导入与情景学习策略2独立学习与小组合作学习策略 课堂教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 课程安排 教学目标 导入新课 Daily greeting:2.The teacher uses something to perform two kinds of illnesses.ask And answer with students.”What’s wrong / the matter with… What should I/she /he do 1.Students greeting2.Students can ask and answer with the teacher or partners. and use “You should/shouldn’t to give suggestions. 3' To help students to review and lead to the new lesson 新知呈现 Step1:The teacher talks something about the flu . cough .stomache and so on. And ask students how to give advice to learn new words.Step2:T: suppose you are ill. You come to the hospital. I am the doctor. You don’t look well.What’s the matter/rong with you T: Look at this card, (教师拿着或指着卡片) please use “he”, “she”, “him” or “her” to make a dialog.Ss: What’s wrong with him /What’s the matter with him T: He has …Ss: ... ...