12、盘古开天地 表格式导学案

课 题 12、盘古开天地 课 时 第1课时 备课人 单 位 学习目标 1.我能用“加一加、熟字加偏旁等”方法认识 “斧、劈”等7个生字，会写“缓、液”等17个生字，理解字义，识记字形。正确读写“精疲力竭、滋润、照耀、血液”等词语。 2.我能默读课文，能写下自己不懂的问题，并试着解决。 3.我能有条理地复述故事内容，体会盘古无私奉献、舍己为人的精神。 4.我能有感情地课文，了解盘古开天开天辟地的神奇，感受盘古雄伟、高大的形象。 重点难点 1. 我能默读课文，能写下自己不懂的问题，并试着解决。 2. 我能有条理地复述故事内容，体会盘古无私奉献、舍己为人的精神。 学习准备 课前查阅中国民间神话传说的资料。 学习方式 学 案 导 案 自 主 学 习 导语：以前，同学们听过很多很多的神话故事。今天我们再来学习一篇神话故事。 一、朗读关 1.课文共有（ ）个自然段，我已经读了 遍课文。 2.我能把课文读得 （请选择）：正确□ 流利□有感情□ 3.读课文，我知道：这篇课文写的是（ ）的过程，盘古拿起斧头劈开了天地，并用自己的（ ） 支撑在天地之间。等到天地成形之后，盘古倒下了，身体的（ ）变成了时间万物。赞美了盘古（ ）、（ ）的精神。 4.读了课文题目，我的疑问： 二、基础关 （一）读一读，写一写。 Zhēng yǎn hēi hū hū fǔ tóu（ ） （ ） （ ） huǎn huǎn xià jiàng zhào yào （ ） （ ） （ ） jīng pí lì jié bēn liú bú xī （ ） （ ） 二、形近字组词。 睁( ) 劈( ) 竭( ) 挣( ) 壁( ) 渴( ) 斧( ) 缓( ) 累( ) 爷( ) 暖( ) 紧( ) 三、连一连。 巨大的 江河 隆隆的 花草树木 奔流不息的 变化 茂盛的 雷声 按要求缩句 他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云。（缩句） 宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。（仿写比喻句） 一、初读课文，掌握字词，理清写作思路。 1.自学生字，指导书写难字。 2.读通读顺课文。 3.自读，理清作者写作思路。 鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力。 重点指导“ 液”“茂”“滋”“缓”的书写。 依次学习片段，可以感受作者语言表达的特点，学习文章的写作方法。 每学完一个环节后，让学生带着感情读一读本段课文，既可以加深对课文的理解，又可以培养学生的阅读能力，相互促进，相得益彰。 引导学生找出句子的特点，然后再让学生写句子。 合 作 探 究 三、探秘关 （一）盘古为什么要开天辟地？ （二）默读课文第二自然段想想： 本段那句话体现了盘古力气大。 （三）默读课文第五自然段想想： （1）盘古身上的器官变成了天地间的什么事物？ “精疲力竭”是什么意思？ （四）仔细默读全文，想一想盘古有哪些优秀的品质？从哪里可以看出来？ （五）学生复述 我能把盘古开天地这个神话故事讲给周围的人听。 读 写 展 示 四、展示关 盘古身上的器官变成了什么？根据课文内容连一连。 右眼 四肢 躯干 血液 汗毛 汗水 左眼 花草树木 雨露 月亮 太阳 名山 四极 江河 课 堂 回 顾 五、总结关 通过本课学习，我的收获： 课堂总结使学生又一遍回顾了课文中，明确了中心，升华了感情。 相 关 链 接 盘古中国民间神话传说人物，中国神话体系中最古老的神，在昆仑山开天辟地，盘古神话叙事见于《 三五历纪》 《五运历年纪》等。盘古的开天辟地一说最早出现在三国时徐整所著的《三五历记》。 读一读，就能够更好的理解本课的内容。 当堂达标测试题 读一读，写一写。 Zhēng yǎn hēi hū hū fǔ tóu （ ） （ ） （ ） huǎn huǎn xià jiàng zhào yào （ ） （ ） （ ） jīng pí lì jié bēn liú bú xī （ ） （ ） 给加点字加上拼音。 浑浊（ ） 隆重（ ） 丈夫（ ） 躯体（ ） 三、在括号里填上合适的量词 ... ...