西师版一年级上册 几和第几 教学目标： 1.通过观察、活动、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义，能区分几个和第几个，并在实际中加以运用。 2.发展学生的语言表达能力。 3.通过直尺图整体认识10以内的数，能按照一定的顺序排列数。 4．体会数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。 重点：能区别几个和第几个，并在实际中运用几和第几。 难点：从不同的方向找第几。 教学过程： 1、 创设情境，感知几和第几 1. 引入 孩子们，森林里的小动物们正在开运动会了，你们想去看看吗？那老师就带着孩子们一起去看看。 2.初步感知几和第几？ （1） 你都看到了什么？（生尽可能的说） （2） 赛跑马上就要结束了，（ ）是第1，跑得最快。你是怎么知道梅花鹿是第1的呢？（最接近那条线，这条线表示终点）跑步比赛时，最接近终点的是第1。 （3） 梅花鹿排第1，还有一些小动物排名是第几呢？你能给大家介绍介绍吗？说说第几是谁？说给你的同桌听听。 （4） 这些小动物都是参加赛跑的运动员，小松鼠排第几？它的前面有（ ）个运动员，它的后面有（ ）个运动员。一共有（ ）个运动员了。（你是怎么知道有6个运动员？除了数的方法还有别的方法吗？为什么还要加1呢？） （5） 谁还能像这样说说谁排在第几，它的前面有几个运动员，它的后面有几个运动员。 （6） 想一想：排在前面的3个运动员是哪些动物？第3个呢？ 2. 说说几和第几的区别：那刚才我们说的3个运动员和第3个运动员一样吗？为什么？那5和第5呢？ 3. 教师小结：看来啊，几和第几是不一样的，几表示一共有多少个。第几只表示其中的某一个。这就是今天我们要学习的几和第几。板书：几和第几 2、 进一步感悟几和第几 1.小动物们的运动会取得了圆满成功，大树爷爷买了一些太阳花奖励给这些小动物，但是必须完成大树爷爷的考验，你们愿意帮助这些小动物通过考验吗？请看书 ，完成课堂活动第1题。 （1）请把第3朵花涂成黄色。（你是怎么找到第3朵的？为什么从左边开始数呢？一定要找到第1在哪里） 为什么不把前面3朵都涂成黄色呢？涂第3朵和涂3朵一样吗？ （2）把第8朵涂成红色。 （3）红色花的前面有几朵花？后面呢？一共有几朵花？怎么知道是10朵花呢？ 三、整体认识10以内的数。 1.孩子们，我们已经认识了10以内的数，看看这是一把断掉的直尺，你能填出方框内的数吗？请填在数学书的例6上。一起读一读。 2.观察这些数，你发现了什么？说给你的同桌听听。 3.说说你发现了什么？ 师：这些数是按照什么顺序排列的呢？ 4.小组交流 孩子们很会观察和发现，看看这些问题，你能解决吗？先说给自己听听，在小组里交流交流自己的想法吧。 （1）图上一共有（ ）个数，最大的是（ ），最小的是（ ）。 （2）与4相邻的两个数是（ ）和（ ），7和9中间的数是（ ）。 （3）比4大又比7小的数是 （ ）。 （4）谁比谁多1？谁比谁少1？9的前面是谁？ 5.小组汇报：哪个小组的同学愿意上来展示？我们把掌声送给小老师们，讲的真好。 6.谁能像老师这样提问？ 孩子们真棒，敢于提问题，勇敢回答问题，这样的孩子老师可喜欢了。 7.课堂活动第2题 下面请同学们看看这里有11张卡片，数字排列乱七八糟的，你能按照一定的顺序把这些卡片排成一排吗？说说你是按照什么顺序排列的。想想还有别的排列方法吗？ 同学们真聪明，我们可以按照从小到大的顺序排列，一起读，也可以按照从大到小的顺序排列，读一读。 四、分层练习，教师小结 孩子们今天我们学习了几和第几，知道了几表示一共有多少个，第几表示其中的某一个，还知道了有关10以内的数的一些知识，同学们学得很认真，轻松一下，我们来玩个小游戏。现在老师文具店的售货员，哪些小朋友愿意当我的顾客呢？（选10个小朋友）， 1.请面向老师按照从矮 ... ...
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