《第三章第一节多变的天气》教学设计 课题 第三章第一节 多变的天气 课时 第 1 课时,本教学内容共需 1 课时 课型 新授课 教学目标 1、能够区分描述天气和气候的语言,并能正确描述某时天气和某地气候,能在特定的情境选择合适的语言描述“天气”和“气候”; 2、能够识别常用的天气符号、看懂简单的天气图,对天气预报产生较强的兴趣,结合日常生活实际养成收听、观看天气预报节目的习惯; 3、学生能联系生活实际,举例具体的人类活动对大气环境造成的影响,并能举例提出改善大气环境质量的措施。 教学重点 区分天气和气候的概念,并能正确运用; 识别常用的天气符号,能看懂简单的天气图; 用实例说明人类活动对空气质量的影响。 教学难点 区分天气和气候的概念,并能正确运用; 学情分析 本节知识学生具有一定的生活体验基础,从学生日常生活中的天气现象导入,着重强调天气与气候的概念区别,通过空气质量讲解以培养学生人地协调观。 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 技术应用 环节 1新课导入 教师:询问学生今天的天气是什么样?风和日丽还是乌云密布、风雨交加还是降温下雪? 结 合 生 活 实际,谈谈自己对天气的观察和认识。 从 学 生熟 悉 的生 活 出发,立足实际,引起 学 生共鸣。 PPT 环节 2天气及其影响 描述天气一般从天气的阴晴、冷热、有无雨、雪、风向、风力等出发。 而气候是怎么描述的?气候所描述的时间有多长?举例北京的四季进行讲解后用表格的方式明确的天气和气候的概念,对比天气和气候的区别和联系 根据教师对于天气和气候概念的讲解,区分 天 气 和 气候,并能在实际 应 用 中 判断。并认识天 知 识 讲解 后 及时测试,便 于 新知 识 的巩固。 PPT 练习巩固:判断下面几句话,说天气还是气候? 1. 昆明四季如春 ( ) 2.夜来风雨声,花落知多少 ( ) 3.明天大风降温 ( ) 4.极地地区全年严寒 ( ) 课件展示天气对人类的出行、生活、军事、农业等活动的影响。 教师提问:让学生举例天气对人类活动影响的具体例子。【如:雾天、雨天影响交通,天冷天热影响人们着装,草船借箭也是利用了天气,农业生产与天气更加密切。】 教师总结:要养成看天气预报的习惯,在合适的天气做适宜的活动。 气对生活、交通、农业等的影响。 环节 3明天的天气怎么样 导入:天气对人们的出行、生活、军事、农业等活动都有影响,收看天气预报,能让我们及早做好准备,合理安排生活和生产。那明天的天气怎么样? 观看天气预报,引出卫星云图。 1、卫星云图的要素:陆地、海洋、云层;云层越白,云层较厚,一般该地区是阴雨区。 2、教师提问:某地阴晴、风雨、冷热在天气预报上都是怎么表示的呢?引出天气符号。 3、天气符号:学生阅读资料进行理解记忆。 4、风力和风向的符号表示:风向看符号的风向杆指示方向;风力大小看风羽判断。 5、教师引导学生角色扮演天气播报。 1、观看天气预报 2、识记天气符合; 3、角色扮演:基于所识记的天气符号,进行播报。 将 所 学知 识 及时应用,加 深 印象,增强课 堂 互动 性 和趣味性。 PPT; 视 频 — 中 央电 视 台天 气 预报; 视 频 — 中 国气 象 局气 象 宣传 与 科普 中 心出 品 的 “ 你 能看 懂 天气 预 报 的 常 用语吗 ” 环节 4我们需要洁净的空气 导入:日常生活中,我们不仅要关注每日天气的变化,也需要关注每日的空气质量。 1、教师活动:讲解空气质量的高低影响因素、空气质量指数大小的意义;引导学生学习地理中分布图的读图方法与步骤:①读图名;②读图例;③读图中的信息。 2、教师活动:让学生谈谈这些人类活动对空气质量的影响,以及人类应该怎么做来达到人与环境的和谐相处。如工厂废气、汽车尾气、秸秆燃烧、冬季供暖等对大气的影响 ... ...
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