第二节 世界的语言和宗教 学习目标： 1、能够运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。 2、能够说出世界三大宗教及其主要分布地区。 3、能够用实例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。 4、通过邪教危害的宣传，坚定起坚决抵制邪教的决心。 教学重点： 1、在地图上指出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。 2、在地图上指出世界三大宗教的分布。 教学难点： 能用实例说出不同国家和地区的宗教信仰差异、传统文化差异。 教学方法：读图法、启发式教学、讨论法 教学准备：带学生拍摄关于语言和宗教的视频。 学情分析： 学生的心理分析。 本节课的授课对象为七年级上学期学生，该年龄段的学生活泼、好动、思维灵敏，有强烈的探索欲，对新鲜事物充满强烈的好奇心。 2、学生的地理能力的分析。 通过将近半年的地理课的学习，大部分学生已经初步掌握基础的地理知识和地理技能，能运用已有的地理知识解决简单的地理问题。但是学生的读图能力还有待于提高，大部分学生还处在被动阅读地图的状态，小部分学生完全不会阅读地图。教会学生读图的方法，培养学生主动读图的习惯，让学生学会选择合适的地图来阅读，这些是一节地理课仍旧要关注的重点。 学生的学习兴趣的分析。 七年级学生大都觉得地理很有趣，学习压力也没有语数外那么大，所以对地理课兴趣浓厚，对走出校园的地理课更是非常期待。对老师布置的任务能积极完成。 教材分析： 内容与生活密切相关。 本节教材内容涉及语言和宗教两个话题，都是和生活密切相关的，因此也很容易从生活中去挖掘教学中的素材。 用地图代替文字的介绍。 教材中关于“世界主要语言的分布”这一内容并没有以文字形式告知学生，而是以分布图的呈现方式让学生自己去总结。这就要求教师要引导学生阅读地图，教会学生读图的方法。 对世界三大宗教的介绍不多，教师可发挥的空间较大。 本节内容关于世界三大宗教的宗教文化、传统习俗等的介绍很少，这使得学生和教师自由发挥的空间会比较大。三大宗教的建筑、经典、节日、习俗等学生非常感兴趣，可教师又要把握好时间和分寸，补充的知识既要为主干知识锦上添花，又不能喧宾夺主。 属于人文地理知识，难度较低，适合学生自学。 本节内容位于教材中的第四章，也是最后一章。属于人文地理的范畴，相比较课本前三章的自然地理内容要简单得多。学生学起来会更轻松。 课时安排：1课时 教学过程： 教师活动 学生活动 导入： 用江浦方言说一说“很，非常”、“什么时间”、“今天，明天，后天”…… 生七嘴八舌话方言 新课教学： 展示：学习目标 学生齐读学习目标 布置思考任务，并播放有关语言的视频： 1、你知道世界有多少种语言吗？联合国的工作语言有哪些？ 2、世界上使用人数最多的语言是哪一种，使用范围最广的语言又是哪一种？ 观看视频，并完成学案第一部分的1、2题 师生小结：世界上分布最广的语言是英语，使用人数最多的语言是汉语。 带领学生复习世界各大洲的分布。 引导学生读图，认识世界主要语言的分布。 看图78页的4.9“世界主要语言的分布” ，完成学案第一部分的第3题。 转折：圣诞老人图片引出世界的三大宗教。 圣诞老人———圣诞节———基督教 简介世界的三大宗教。 说一说图片上是哪种宗教。 提醒学生在了解世界三大宗教的相关知识前，先阅读稍后需要完成的思考题。 学生甲结合PPT介绍基督教知识。学生乙结合PPT介绍伊斯兰教知识。观看佛教的视频介绍。 布置学生思考： 1、世界上信仰宗教的人多还是无神论多？ 2、信仰人数最多的宗教是什么？ 3、伊斯兰教的教徒叫什么？ 4、伊斯兰教在中国被称之为 什么？ 5、中国的什么民族信仰伊斯兰教？ 小组合作：结合表格，交流你所知道的 ... ...
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