【核心素养目标】五年级上第17课《校园合影》教案

中小学教育资源及组卷应用平台 人美版美术 五年级上册 第17课《校园合影》教学设计 课题 校园合影 课时 1 学科 美术 年级 五上 教材分析 本课属于“综合·探索”学习领域，是以摄影器材为媒介，以训练学生学会拍摄有主题的合影作品为目标编写的。 旨在引导学生在校园生活中寻找拍摄题材，发挥想象力和创造力，表达摄影者的心中所想，从而将审美理念转化为艺术成果，使创造美的能力得以提高。 学习目标 1、艺术表现：将绘画领域中的构图、比例、透视等相关技能应用到摄影中，掌握两种以上的构图方法拍摄校园合影。2、创意实践：通过学习摄影中构图、取景和拍摄的技巧与方法，能够拍摄出具有中心思想的摄影作品。3、审美感知：培养对摄影艺术的兴趣。在艺术实践的过程中，体会教师的关爱之情、同学之间的同窗之情，以及对学校的感恩之情。4、文化理解：初步了解摄影中主题立意取景构图的知识，掌握基本拍摄技巧。 重点 了解在摄影中如何表现主题创意，并掌握两种以上的拍摄构图方法。 难点 抓住人物的瞬间表情，拍摄出有主题思想的校园合影作品。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 问题导入提问:你们合影过吗 想把照片拍漂亮吗 老师这里呀有一些我和我朋友拍的照片想和大家一起分享,帮我看看这些照片有什么问题吗 播放各种问题照片(曝光不足、曝光过度、无主题、前后遮挡、布局不合理、背景杂乱不简洁,没有形式美的照片)提问:你们以前拍的照片有这些问题吗 那么怎样才能拍出好照片呢 播放短片《摄影的自白》教师:就让我们带着对摄影的憧憬与热爱进入我们今天的课题吧———《校园合影》。 谈话交流观看视频 激发学生对摄影的兴趣与热爱，更加积极地学习摄影知识。 讲授新课 同学们使用过哪些设备来拍照呢？摄影是一种艺术手段，同学们使用过哪些设备来拍照呢？它们各自的优点你知道吗？生回答：拍摄场景非常宏大的照片时，相机的优势就发挥出来了，突然发现了有趣的画面，想要捕捉它，可以使用携带方便的手机。师：什么叫做合影？ 大家一起照称做合影。（1）确定主题:师：哪些场景、或者学习活动最能反映校园这个主题呢？ 学生讨论、回答。（老师对学生的关爱之情,同学之间的同窗之情以及对学校的感恩之情。） 如何选景:确立好主题后,无论是构图、背景,还是光线的选择,都应围绕主题去设计安排。(出示校园不同位置的图片)你会选择在哪里拍摄校园合影 小结:选景要有目的性,选择教学楼前、校园中标志性的一角。如何构图师：请观察这两张校园合影，它们有什么不同？请打开书自学42页，找出答案。 自学书上第42页内容。 学生自学、回答。 师：一字型和三角型是最常见的构图找毛病:出示一些拍摄有问题的照片,指出来。引导学生选择。课件出示小提示:拍摄两人以上的合影,人物的位置安排很重要。拍摄时人物的排列要紧凑些,形成向中心靠拢的趋势,注意被拍摄者的动作、姿势、表情要自然。教师:构图的方式多种多样,不同的人物排列会给画面带来不同的效果(课件出示各种合影照片),感受蕴含的情感。（4）如何用光(1)出示各种光源的不同角度,例如:太阳在前面———面光。太阳在旁边———侧面光。太阳在后面———逆光。提问:1.左边的照片和右边的照片有什么不一样 你喜欢哪一种 为什么 (2)正面光:能保证人物的亮度。太阳太强时眼睛会睁不开, 让被摄人有点不舒服。侧光:这是常见的用光方法,但也要注意太强的光会使被拍摄者造成阴阳脸。(有的拍摄器材有修复功能)逆光:造成脸部较暗的话,有什么好办法吗 (打开闪光灯)逆光拍摄时相机进光,你觉得可以怎么办 (打伞,遮住阳光) 学生观察、尝试、发现学生讨论学生尝试、思考 通过观察、感受,了解摄影的艺术魅力通过分析，体会摄影的主题创意给画面带来的不同感染力。学生学习如何选 ... ...