中小学教育资源及组卷应用平台 第2讲 科学探究 重难点剖析 科学探究的过程和步骤： （一）科学探究需要不断发现问题，作出猜想和假设，通过多种途径寻求证据，不断思考和评价，用科学原理解释现象和结论。也可以总结为科学探究的基本步骤：提出问题→作出假设→设计实验→收集证据→验证假设→得出结论。 （二）解答提出问题需要注意的方面 ①科学问题有可探究性，即问题的结果是可测量、可观察或有客观标准的。 ②应该用一个问句来表达而不能用一个陈述句。 ③所提的问题应该与题目设置的情境有关。 ④读题时，找出关键字词（因变量和自变量）。 ⑤尽量用题目中的字词信息。 ⑥透过现象看本质。 ⑦表达时的通常格式： （1）“因变量”与“自变量”有关吗？ （2）“因变量”与“自变量”有什么样的关系？ （3）“因变量”会随“自变量”的××而××吗？ （4）“自变量”会影响“因变量”吗？ （5）影响“因变量”的因素有哪些？ （6）“因变量”与哪些因素有关？ （三）作出假设与猜想需注意的方面 ①当回答“假设与猜想”时，则必须要用一个陈述句，而不能用问句。 ②要善于对题目所创设的情境进行分析，确定涉及的变量，采取“确定某个变量，变动其他变量”的方法，作出假设和猜想。假设不能凭空生成，一定要有科学依据。 ③所作的假设应该是与情境中的研究过程相符合的。 ④作出的假设必须是可检验的。 ⑤常用表述格式： （1）“因变量”与“自变量”有（无）关。 （2）“自变量”会影响“因变量”。 （3）“自变量”对“因变量”有××作用。 （4）“因变量”会随“自变量”的××而××。 （5）“因变量”与“自变量”成正比（或反比）。 （四）设计实验的基本方法 ①控制变量法 ②对比实验 （五）设计实验的基本原则 ①方案设计是否科学、合理、严密。 ②过程是否安全、环保、经济。 ③是不是单一变量。 ④操作是否简单、方便 ⑤取样是否太少，实验次数是否太少。 （六）设计实验基本步骤 ①“怎么做”--怎样控制变量和设置对照实验。 ②“怎么看”--将变量转化为可感知、可量度的事物、现象和方法（转换法）。 （七）得出结论的书写要求 ①结论要完整，要有总结性。 ②结论有定性结论与定量结论（正比、反比）之分。 ③要体现出控制变量的思想，若变量较多，可用“当其他条件相同时”概括。 ④许多实验结论的得出是在特定条件下的，结论适用的条件必须写清楚。句式：在......相同（一定）时，......怎样......怎样。 （八）评价与交流要求 ①实验原理及操作方法是否正确。 ②实验步骤是否合理科学，实验方案是否简单方便。 ③有无控制变量（即单一变量）。 ④有无进行多次实验以减小误差或排除偶然性。 ⑤有无对照实验。 ⑥所选实验生物是否相同，用于实验的生物数量是否太少。 ⑦原料的利用率。 ⑧操作是否可行、安全、环保、经济、简单、方便。 例1 科学家在云南的蝴蝶谷做了一个实验：在两棵树之间挂四根长度、粗细、材质均相同的草绳，四根草绳分别在白酒、糖水、盐水和清水中浸泡过，几个小时后，观察到在白酒中浸泡过的草绳上停留的蝴蝶最多。这个实验可以研究的问题是（ ） A.蝴蝶喜欢什么颜色的光 B.蝴蝶喜欢什么种类的食物 C.蝴蝶喜欢什么样的温度环境 D.蝴蝶喜欢什么材质的草绳 例2小科的外婆家附近有一条小河，小时候他经常看到河里有小鱼、小虾。可是近几年河里逐渐没有了鱼和虾，就连河边的稻田中也看不到小螃蟹了，小科一直有这样的疑问：“为什么河中会没有了鱼和虾？”科学课上学习了科学探究的方法后，他决定和同学通过探究实验来解开这个疑团。小科认为“河水对鱼虾的生活有影响”，这应属于科学探究过程中的哪一个步骤（ ） A.发现问题 B.作出假设 C.收集相关信息 D.得出结论 例3下面是最早发现抗 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
