第1节 分子热运动 教学目标 能简单说明物质是由分子、原子构成的。 能通过宏观现象推测物质的分子都在不停地做热运动。 能够识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。 知道分子之间存在着作用力。 教学重点 通过对演示实验的观察、分析、推理，了解分子动理论的初步知识。 教学难点 从对演示实验的观察、分析、推理，用宏观的物理现象揭示物质的微观结构。 教学过程 一、导入新课 中午妈妈在厨房做可口的午餐，我们同学在客厅写作业，都能闻到美食的香味。那么饭菜的香味是如何传播的呢？ 进行新课 （一）物质的构成 1.常见的物质是由极其微小的粒子———分子、原子构成的。 2.我们将分子理想化为球形，分子的大小：直径约为10-10m。观察时要用电子显微镜。 3.分子间有空隙。 （二）分子热运动 1．扩散现象 【活动设计】引导学生按下列要求做实验，并让学生注意观察现象： 气体扩散（盛有二氧化氮的广口瓶、空广口瓶、玻璃片） ①将空瓶子倒扣在装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面。 ②抽掉盖在二氧化氮瓶上的玻璃板。 请各小组讨论，把以上实验现象进行总结（老师可根据学生的讨论情况适当指导）。 总结：一段时间后，两瓶气体彼此进入对方，颜色混合均匀，变为浅红棕色。这说明了气体分子在不停运动。 液体扩散（烧杯2个、硫酸铜溶液、漏斗） ①在烧杯里装一半清水，水下面注入硫酸铜溶液。 ②硫酸铜溶液的密度比水大，沉在下部，可以看到无色的清水与蓝色硫酸铜溶液之间有明显的界面。 ③等待一段时间，继续观察现象。 请各小组讨论，把以上实验现象进行总结（老师可根据学生的讨论情况适当指导）。 总结：一段时间后，硫酸铜溶液和水混合均匀。这说明了液体分子在不停运动。 固体扩散（讲述生活中的实例或播放实验视频） 将铅片和金片紧压在一起，放置5年后再将它们分开，可以看到它们相渗入约1毫米。其实在日常生活中，我们也观察到过固体的扩散。煤矸石有的原来就是石炭岩，由于长期地跟煤挤压在一起，它的内部也变黑了。 请各小组讨论，根据以上实例进行分析（老师可根据学生的讨论情况适当指导）。 总结：固体分子也在不停运动。 以上现象表明：一切物质的分子都在永不停息地做无规则运动（同时也说明分子间有空隙）。且一般情况下，固体之间的扩散最慢，气体之间的扩散最快。 影响扩散快慢的因素 【活动设计】引导学生按下列要求做实验，并让学生注意观察现象： ①在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的凉水。 ②用滴管分别在两个杯底注入红墨水。 ③持续观察两杯水的颜色变化。 请各小组讨论，把以上实验现象进行总结（老师可根据学生的讨论情况适当指导）。 总结：根据实验可以发现，热水杯的颜色先变化得更快。这说明了温度越高，分子无规则运动越剧烈，扩散得越快。 （三）分子间的作用力 1.分子间的作用力 (1)分子间有引力 ①将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起。 ②在铅块的下方挂一个重块（请学生亲身感受力的大小）。 请各小组讨论，把以上实验现象进行总结（老师可根据学生的讨论情况适当指导）。 总结：磨光的两铅柱紧压对接在一起，下面挂很重的物体也不能将它们分开。 这说明了分子间存在引力。 （2）分子间有斥力 ①在针管里吸入一部分水。 ②用手指堵住针管口，然后用力推活塞。 请各小组讨论，把以上实验现象进行总结（老师可根据学生的讨论情况适当指导）。 总结：用力推活塞时发现，水的体积几乎不改变。这说明了分子间存在斥力。 2.分子间的作用力的宏观表现 （1）分子间存在引力的宏观表现：固体、液体能保持一定体积，不致散开。 （2）分子间存在斥力的宏观表现：固体、液体很难被压缩。 3．分子间作用力与分子间距离(r)的关系 教师通过以上实验和结论，引 ... ...
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