金属的化学性质（第一课时） 一、教学目标 知识与技能： 1、知道金属的化学活动性不同。 2、会写铝、铜与氧气反应的化学方程式。 3、会写镁、锌、铁与盐酸、硫酸反应的化学方程式。理解置换反应的概念。 4、通过分析实验中的现象，培养综合分析问题的能力。 过程与方法： 通过对实验的观察和分析，学习对事实进行分析得出结论的科学方法。 情感态度与价值观： 通过古代中国高超的制剑技术，培养学生民族自豪感。 二、教学重点：金属与氧气、盐酸、稀硫酸反应的化学方程式。 三、教学难点：铁与酸反应的化学方程式。 四、教学方法：实验探究法、引导启发法、归纳总结法、多媒体演示法 五、教学用具：镁条、铁钉、铜片、锌粒、试管、铝丝、火柴、、镊子。 六、教学过程： 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新奇引入 激发兴趣 （播放视频）歌曲《中国功夫》。 （导语）中国功夫天下无敌，中华文明源远流长，中国古代科技更是领先于世界，两千多年前的越国制造的宝剑是当时世界武器库中的精品，越王勾践配备的宝剑更是精品中的精品，今天我把它带来了，（播放视频）《越王勾践剑》。这把宝剑之所以历经两千多年而不腐蚀，通过今天的学习你将会发现其中的奥秘。 。【板书】课题2金属的化学性质 学生观看视频 用歌曲去激发学生的斗志，用考古发现激发学习兴趣，点燃学生智慧的火花 复习巩固 提问:镁、铁分别在空气、氧气中燃烧生成什么？写出化学方程式。 写化学方程式 借用学生十分熟知的知识激发学生想象，然后发现新的知识。 提出问题 引发思考 提问：金属的第一个化学性质是什么？ 【板书】一、金属与氧气反应 提出问题 引发思考 1、镁可以在空气中燃烧，而铁丝在空气中不能燃烧，在氧气中可以燃烧说明什么？ 2、铁在空气中易生锈，而铜不易生锈，说明什么？ 3、铝为什么耐腐蚀？ 学生讨论然后得出结论。 金属的活动性不同，镁比铁活泼。 铁比铜活泼。 让学生积极思考，主动参与到教学活动中，通过讨论发现新的知识。 复习巩固 引发思考 写出实验室制取氢气的化学方程式。 还有哪些金属能与稀盐酸或稀硫酸反应？ 写化学方程式 让学生用所学知识发现新的知识。 做实验 分析现象，讨论得出结论 指导四名学生分别把镁、锌、铁、铜放入盛有稀盐酸、稀硫酸的试管中，然后在教室转一圈。 提问：生成的气体是什么呢？让学生用燃着的小木条放在试管口检验。 其他同学观看并记录现象。 镁与盐酸反应很剧烈有大量的气泡产生，锌与盐酸反应较剧烈有较多的气泡产生，铁与盐酸反应不剧烈有很少的气泡产生，铜与盐酸不反应。 由此看来，四种金属的活动性是：镁、锌、铁、铜依次减弱。 检验，发出爆鸣声，说明生成的气体是氢气。 让学生亲手做实验，然后发现知识。 练习、讨论 提问：根据镁、锌、铁与盐酸反应的现象写出反应的化学方程式。 提问：由这几个化学方程式的反应物、生成物的物质类别来讨论这几个反应的共同特点。 书写化学方程式。 讨论，这几个反应都是一种单质和一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物的反应，这样的反应叫置换反应。 让学生练习化学方程式的书写。 让学生掌握一种重要的反应类型。 学以致用 市场上有人将黄铜（铜、锌合金）假冒真金制成首饰，如何鉴别真金和黄铜首饰？ 学生讨论。 真金不怕火炼，黄铜中有铜，烧后会变黑，由此鉴别真金和黄铜。 培养学生分析问题的能力。 达标测验 出示达标测验题 学生做练习 让学生巩固所学知识。 七、板书设计 一、金属与氧气的反应 2Mg＋O22MgO 3Fe＋2O2Fe3O4 2Cu+O2 = 2CuO 4Al+3O2=2Al2O3 二、金属与酸的反应 Zn + 2HCl == ZnCl2 + H2↑ Fe + 2HCl == FeCl2 + H2↑ Mg+ 2HCl == MgCl2 + H2↑ 置换反应：由一种单质与一种化合物反应生成另一种单质和另 ... ...
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