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课件网) 确定位置 北师大版 四年级上 教学目标 学习目标描述 学生在具体情境中理解数对的意义，能用数对表示物体的位置，并能在 方格纸上用“数对”表示位置。 教学目标 学习内容分析 本节课按说位置———认识数对———根据数对找位置--说自己培养的位置的顺序安排的。让学生经历用数对表示位置的过程。体验数、符号是描述现实世界的重要手段，培养学生的符号感和抽象思维能力。 教学目标 学科核心素养分 析 通过体验活动，感受数学与生活的联系，积极参与数学学习，进一步增强用数学的眼光观察生活的意识。 新知导入 说一说：我们学过哪些表示位置的知识？ 表示物体具体位置：前后、左右、上下。 认识了8个方向：东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。 新知讲解 这是淘气班级的座位图。 新知讲解 说一说：淘气坐在那个位置？笑笑呢？ 淘气坐在第2组倒数第3个。 笑笑在第一组正数第一个。 新知讲解 认一认，说一说。 横着叫做“排”或“行”，从左到右。 第一排 第二排 第三排 第四排 第五排 第六排 新知讲解 认一认，说一说。 竖着叫做“列”或“组”,从左往右。 第一列 第二列 第三列 第四列 第五列 第六列 新知讲解 再说一说：淘气坐在那个位置？笑笑呢？ 淘气坐在第2组第4排。 笑笑在第一组第一排。 新知讲解 我这样表示，你能看懂吗？ 1 2 3 4 5 6 6 5 4 3 2 1 . 淘气 . 笑笑 淘气坐在第2组第4排用数对（2,4）表示。 笑笑坐在第1组第1排用数对（ , ）表示。 1 1 新知讲解 （ 2 , 4 ） 组数 排数 间隔号 （ ）表示整体 （ 2 , 4 ）叫数对。 数对：由两个数组成，中间用逗号隔开，用括号括起来。 新知讲解 说一说：用数对表示位置应注意什么？ 1、要先确定组数，再确定排数。 2、书写规律： 括号； 组数在前，排数在后； 逗号在中间。 新知讲解 你能在图中找到他们的位置吗？说说他们分别在第几组第几排。 奇思位置用数对（4,3）表示。 奇思坐在第4组第3排。 . 淘气 . 笑笑 . 奇思 . 妙想 妙想的位置用数对（1,4）表示。 妙想坐在第1组第4排。 新知讲解 说一说： 你的三个好朋友分别坐在第几组、第几排 请你试着用数对表示出来。 . B . C . A A在第（ ）组第（ ）排用数对（ ）表示。 B在第（ ）组第（ ）排用数对（ ）表示。 C在第（ ）组第（ ）排用数对（ ）表示。 1 2 1,2 2 5 2,5 6 6 6,6 新知讲解 请你用数对表示棋子移动的各个位置。 . . . . . （1,6） （3,6） （6,6） （6,5） （6,1） 新知讲解 观察棋子移动过程中数对的变化，你发现了什么？ 数对（1,6），（3,6），（6,6）都在第6行。 沿竖直方向移动时，数对中的第一个数字不变。 课堂练习 打 地 鼠（用数对标出这几只地鼠的位置）。 （4,6） （2,5） （5,4） （3,3） （6,1） 课堂练习 你能用数对表示图中几个图案的位置吗？ （2 , 3） （4 , 3） （4 , 1） （2 , 1） （3 , 2 ） 课堂练习 猜 猜 是 哪 里？ （2,2）是（ ）； （3,4）是（ ）； （1,3）是（ ）； （4,3）是（ ）。 猴山 熊猫馆 大象馆 海洋馆 0 1 2 3 4 5 6 5 4 3 2 1 . . . . . 大门 猴山 大象馆 熊猫馆 海洋馆 课堂练习 开会时，牛探长的位置是（4,6），请写出他后、左、右三个邻座的位置。 （4,6） （4,7） （3,6） （5,6） 课堂练习 这些数对表示的位置在哪里？ （ 1 , 2 ） （ 2 , 2 ） （ 3 , 2 ） （ 4 , 2 ） 都在第二行。 （ 4 , 1 ） （ 4 , 2 ） （ 4 , 3 ） （ 4 , 4 ） 都在第四列。 课堂练习 先将格子图中标出数据，再在表中标出A（3,4），B（6,0），C（2,1）三个点，并将这三个点连成一个三角形。然后将三角形向上平移三个格，再标出个点数对。 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 8 7 6 5 4 3 2 1 . A（3,4） . B（6,0 ... ...
