认识钟表 教学目标： 知识技能： 1、使学生初步认识钟面，认识时针，分针及钟面上的数字 2,、结合生活经验学会认识整时 3、培养学生的观察力和动手操作的能力，能用所学知识合理安排自己的时间，做时间的主任 过程与方法： 1、通过拨表观察等活动，体会数学来源于生活培养学习数学的兴趣。 2、通过猜谜语，操作，观察，分析，推理，并用身体语言去体会整时的特点，培养孩子们主动积极参与课堂 情感态度与价值观: 通过学习让学生初步建立时间的观念，培养珍惜时间的习惯 教学过程： 一、出示主题图 师：同学们好，老师给大家唱一首儿歌，仔细听。你能猜得出老师唱的什么吗？师唱。生听。 师：你猜到了吗？ 生：时钟（钟表） 师：猜的正确。钟表在生活中的作用可大了，请看这幅图，你知道这位小朋友是几时起床吗？ 生：不知道，7时 师：你怎么知道就是7时呢？ 生：分针指着12，时针指着7就是7时 生：数字表上也是7时 师：你回答的真精彩，钟面上正好指着7时，数字表上也显示的是7时，这个小朋友要按时起床，就要知道具体的时间，在生活中我们主要靠什么来知道具体的时间呢？（钟表）这节课我们就一起来认识钟表（板书：认识钟表） 二、认识各种钟表 孩子们请欣赏，这里有各种各样的钟表。前面的四个钟表上面有数字还有指针，我们把它叫做指针钟表。最后一个钟面上只有数字我们把它叫做数字钟表。不管他们是指针钟表还是数字钟表，他们都能表示准确的时间。 三、认识钟面 孩子们钟表不仅漂亮，他的钟面上还有很多丰富的知识呢。现在就和我一起去学习钟面上的知识吧，请看你从钟面上看到了什么？ 生：有数字 师：观察的非常仔细，你能说一说有那些说字呢？ 生：1,2,3…12 师：有多少个数字呢？ 生：12个数字 师：一共有12个数字，这些数字还按照怎样的方向排列的呢？ 生：从右到左 师：这12个数是按照从右到左的方向排列的手划一圈。像这样的方向叫做顺时针方向。跟我一起画一画 师：除了有12个数字你还看到了什么？ 生：有针 （两根针） 师：观察的很仔细。你知道这两根针叫什么名字吗？ 生：时针和分针 师：你能上台指给我看看吗？ 生：指着说分针和时针。那你发现他们有什么区别吗？ 生：自由说 师：都说的很好，时针要短和粗一些，分针要细和长一点（板书：时针短分针长）师：请看这个钟面上面有短的线，我们把它叫做刻度（板书刻度）。从刻度12到刻度1这中间的距离是一大格。一起数一数：一大格，二大格，三大格…12大格钟面上一共有12个大格。（板书12大格） 师总结：同学们钟面上一共有12个数字，有12个大格，还知道时针短分针长。看来同学们学的不错，奖励同学们摸一摸钟面拨一拨钟面。请你拿出自己制作的钟表听老师口令，准备好了吗？ 分针分针在哪里？分针分针请你指着4 时针时针在哪里？时针时针请你指着6 我要增加难度了：分针指着12，时针指着7.都正确了，请你把钟表放回家。 (设计意图：在讨论和游戏摸钟面的游戏中来认识钟面，给学生创造了和谐民主的学习气氛，让学生在各自的基础上主动地构建知识） 四、认识整时 ①认识7时 师：同学们认识了时针和分针，就是时针和分针告诉了我们怎样去认识时间，请看这幅图你知道这个钟面上表示的是几时吗？ 生：7时 师：你是怎样知道的呢？ 生1：电子钟表上和墙上钟表上 师：观察的非常仔细。电子表上显示的就是7:00。那墙上的钟表你又能认吗？谁来认一认？ 生2：分针指着12，时针指着7，就是7时 师：你是一个聪明的孩子。请观察这根短的时针刚好指着几？（生：时针指着7） 时针指着7，那长的分针又指着几呢？（生：分针指着12） 师：短的时针指着7，长的分针指着12，就是7时。（板书7：00 7时）这两种写法都读作7时 ②认识4时 认识了7时我们继续学习，你又知道小明几时放学吗 ... ...
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