《森林的歌声》 教材分析 《森林的歌声》是湖南文艺-出卷网-《音乐》三年级上册第四课中听赏的内容。 本曲是一首欢快活泼的器乐合奏曲。这首乐曲由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成。乐曲用树蟾、秧鸡等动物的叫声为背景，与笛子、小提琴、吉他等乐器音色融合，一起奏响了奇妙的森林之歌。 学情分析 三年级的学生掌握一些音乐基础知识，对新鲜事物充满好奇心，且体验感受与探索创造的活动能力增强，但对于器乐合奏曲子的认识并不多，感觉及节奏的把握也不够到位，需要逐步提高。 设计理念 本课以欣赏“森林动物音乐会”为主线，通过让学生聆听、体验、感受、创造，培养他们的音乐感受力和创造力。运用情境法，听赏法，合作法，探究学习法等多种教学法，让学生生动地进行乐曲认识、了解、学习，体验音乐及大自然给予的快乐。 教学目标 情感态度与价值观 能够在听赏中发现音乐中的故事和音乐性格所代表的形象，并并体验到大自然及乐曲带来的美的享受。 过程与方法 通过聆听、体验、感受、合作，认识生活小乐器及用生活小乐器为乐曲配乐。 知识与技能 能够在律动中感受乐曲并协助老师完成乐曲曲式结构图。 教学重点 1、听乐曲，发现乐曲由三段不同的旋律组成。 2、共同完成乐曲曲式结构图。 3、用生活小乐器为乐曲伴奏。 教学难点 1、能准确的区分A、B、C段旋律。 2、掌握乐曲每段旋律色彩，并生动且富有表现性地用生活小乐器进行演奏。 教学过程 组织教学 跟随《口哨与小狗》乐曲有序地进入教室 设计意图：律动而有序进入课堂，渲染音乐氛围 二、情景导入 （一）师：“同学们好！跟随好听的乐曲，我们走进快乐的音乐课堂！这节课，高老师要带你们到一个神奇的地方去，听说那儿正在举办音乐会，音乐会上正在演奏一首美妙动听的乐曲，请同学们带着两个问题认真聆听乐曲！这是哪儿？你们听到哪些声音？”（蝉声、青蛙声、鸟声、溪水··· ··· ） 设计意图：引起好奇心，直入课题，简单明了 三、学习新曲 （一）初听乐曲、初步感受音乐（播放第一遍） 师：“这是哪儿？” 生：“森林。” 师：“那你们还听到了什么声音？（有没有乐器的声音呢）？” 生：“青蛙、蟋蟀、鸟···· ··· 风声、乐器声·、水声·· ··· 。” 师：“活泼的动物声、好听的乐器声、大自然的声音组成了这首好听的《森林的歌声》。这首乐曲非常的长，大家可得听仔细了。听的过程中，请认真观察老师做了些什么？接下来，我们继续走进音乐！” 设计意图：带着问题，聆听、感受音乐 （二）复听乐曲、熟悉乐段旋律（播放第二遍） 师：“挥丝带，挥了三种颜色的丝带。谁知道老师为什么挥三种不同颜色的丝带？”（三种丝带引导） 师：“这首乐曲共有几个乐段？”（三个） 师：“那哪种丝带出现次数最多？黄色最多，一首乐曲中，出现最多的乐段，我们称它为主题旋律。下面我们一起来学唱主题旋律（第一乐段）” 师：“首先听高老师用“lu”范唱一遍 谁来说说，用“lu”哼唱第一乐段时，我们需要做到哪些？ 很好！轻轻地，活泼地，微笑着唱，把旋律唱的更美一些。 下面，请大家跟随老师的琴一起用 lu 轻声高位置哼唱一下主题旋律”感受乐曲情绪及速度。” 师：聆听、熟悉第二乐段旋律，并姿体加旋律线感受乐曲情绪及速度 师：聆听、熟悉第三乐段旋律，用指挥带动情绪并感受乐曲情绪及速度 设计意图：三种色彩潜移默化进行引导，哼唱熟悉主题音乐 （三）三听乐曲、完成曲式结构图 师：“同学们，在音乐王国，不一样的旋律还可以用不一样的字母来表示，黄色的这段旋律可以用A来表示，蓝色的这段旋律可以用B来表示，那红色这段旋律呢？接下来，老师邀请大家当我的小助手，帮老师听听三段旋律分别都在什么时候出现？我们给无形的旋律排个有形的队伍吧！” ... ...
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