课题 《花之圆舞曲》 课时 1 课时目标 1. 欣赏《花的圆舞曲》，感受乐曲明快的节奏，欢乐的情绪和典型的圆舞曲的韵律，体验糖果仙子和仙女们翩翩起舞时动人的情景。 2. 了解竖琴，能够哼唱乐曲的主题旋律，并跳起简单的华尔兹。 3. 运用听赏、比较、分析、模仿、师生互动等学习方法，感知圆舞曲的风格特点。 教学重点 教学重点：感知圆舞曲的音乐风格特点，并能表演简单的华尔兹舞蹈。 教学难点 教学难点：能用简单的华尔兹舞蹈为乐曲伴舞。 课前准备 多媒体、钢琴。 教 学 过 程 一、了解《胡桃夹子》的创作背景及地位 1、导入： 师：再过一个月我们马上要迎来一个西方重要的节日是什么呢？ 生：圣诞节 师：圣诞节你会怎样过呢？ 生：…… 师：同学们说的都很好，在国外很多人都会走进剧院欣赏舞剧来度过自己的节日,而这天所有的剧院只上演一部舞剧是什么呢？实际呀小朋友每天都在听其中的乐曲，我们一起来听听。（放音频）你在哪里听到？ 2、介绍作品背景和内容 师：说的很好，这首乐曲选自与柴科夫斯基创作的舞剧《胡桃夹子》，剧本的原作是德国作家恩斯特·霍夫曼于一八一五年写下的童话《胡桃夹子与鼠王》。故事讲述了：圣诞节，女孩玛丽得到一只胡桃夹子。夜晚，她梦见这胡桃夹子变成了一位王子，领着她的一群玩具同老鼠兵作战。后来又把她带到果酱山，受到糖果仙子的欢迎，享受了一次玩具、舞蹈和盛宴的快乐。 二、欣赏《花的圆舞曲》： 1、了解圆舞曲的音乐特点和相关知识： （1）导入： 师：在《胡桃夹子》中有一首乐曲最为著名，请同学们以小组为单位，从乐曲的速度，情绪，拍号来感受分析乐曲的特点。 （2）交流、体验音乐的特点：稍快、情绪欢快、三拍子（拍手为乐曲伴奏，表现出三拍子的强弱规律）。 （3）揭示乐曲的音乐体裁———圆舞曲。 （4）揭示课题———花的圆舞曲 （4）交流圆舞曲的作品和圆舞曲的作曲家 P．S 小约翰，施特劳斯创作了一百二十余首维也纳圆舞曲著称，被后人冠以“圆舞曲之王”的头衔。他曾带领乐队访问欧洲各国，使维也纳圆舞曲风靡全欧洲。 2、学跳圆舞曲 （1）介绍圆舞曲的背景 师：圆舞曲，也称为“华尔兹”，是奥地利的一种民间舞曲，18世纪后半叶用于社交舞会，19世纪开始流行于西欧各国，它采用3/4拍，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏明显，由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。 （2）欣赏学生展示 师：2011年的福山外语节上，我们班的几位同学参加了“圆舞曲”的舞蹈表演，同学们想不想再看看他们优美的舞姿呢？ （3）教授简单的华尔兹舞蹈动作 （4）师生舞蹈展演 3、分段欣赏 认识“竖琴”哼唱主题旋律（欣赏管弦乐队视频） （1）引子：什么乐器演奏出了整首乐曲的引子部分？ 竖琴介绍（色彩性乐器） 模拟演奏竖琴 在一段华丽流畅的竖琴过后，进入正曲，其中有两主题 （2）出示两段主题，哼唱旋律。 （3）寻找乐器：你看到了哪些乐器？ （4）解释管弦乐合奏 通过刚才的聆听，同学们听出了在这首乐曲当中出现了弦乐器和管乐器，因此这首乐曲是管弦乐曲。那么乐曲为我们描绘了怎样的情景呢？ 三、拓展 . 欣赏动画 同学们说的都很好，美国迪斯尼动画大师，通过生动有趣的动画，来向我们诠释他对乐曲的理解，我们一起来看看。（放动画〈花〉） 四、小结 二次备课 一、组织教学。 二、听音练习。 A、1、2、3、4、5、6、7、5、2、 B、3、1、4、2、5、7、1、 三、试唱<第一主题> 四、教师在钢琴上弹奏第二第三主题音乐. 五、完整欣赏乐曲; 第一遍:要求听出_ A、 音乐情绪； B、 速度； C、 第一主题出现的次数。 第二遍，用色彩，线条或图形表示各音出现的顺序。 第三遍，用动作参与。 拍手——— 0 × ×｜0 × ×｜ 跺脚———× 0 0 ｜× 0 0｜ 六、复习巩固。 教后 ... ...
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