《隐形的翅膀》教学设计 一、设计理念 初中阶段的孩子，慢慢拥有了自己的内心世界，成长路上也都遇到了或多或少的挫折，如何在逆境中锻炼成长，如何感受到音乐中的力量是我们每个音乐老师要思考的。每个孩子的内心深处都有一双隐形的翅膀，这翅膀就是坚定的信念，坚持的毅力，不屈的意志。鼓励孩子通过对励志歌曲的吟唱，从歌曲中能感受到一份正能量，助自己梦想路上前行。 二、教材分析 《隐形的翅膀》既是一首流行歌曲，又是一部励志作品，给人温暖、希望和安定的力量，歌词积极向上，旋律清扬流畅，感动激励着无数的年轻人。新版人音教材里把这首歌带进初三学生的课堂，对学生而言是异常欣喜和期待的。歌曲为二段体结构，全曲的音乐是围绕开始的第一乐句展开的。A段为起、承、转、合四句体结构，乐曲在平稳的陈述中抒发自己虽遇挫折却依然坚强的思想感情。B段为复合段结构，乐曲在A段主题的基础上展开，采用同头换尾的创作方式，结束在主音上，表现出青年人追求理想的决心。歌曲最后尾声再现了B段后半句，让人留有言而无尽、追求不止的想象。 三、学情描述 初三学生的欣赏水平和认知领域进一步扩展，体验感悟的能力增强。开始有独立见解，求知欲、好奇心都有所增强，尤其是对流行歌曲的学习兴趣更为浓厚。通过几年音乐课和课外音乐知识的学习积累，学生已具有较好的识谱和视唱模仿能力。在音乐课上要注意引导学生对歌曲本身的整体感受以及内在思想感情的挖掘领悟，培养学生良好的聆听、演唱习惯及对音乐的感知力、表现力，让学生从音乐学习中感受到愉悦，领悟到寓意。 四、教学思路 基于音乐课程标准理念的引导，在本课的教学设计中，我紧紧围绕“隐形的翅膀”这一主题，以音乐审美感悟为核心，欣赏领悟为主体，情感体验为主线，通过“欣赏翅膀”、“演唱翅膀”、“感悟翅膀”等环节，引领学生逐层感受“隐形的翅膀”真正含义。在歌曲的模仿演唱中，教会学生会唱歌，唱好歌，并适时将音乐知识和技能渗透进去，如休止符、倚音等节奏，以及起承转合的创造手法等，让学生主动参与、积极探究，把知识技能与音乐情感紧密地联系在一起。 五、教学过程 （一）教学目标： 1.聆听并演唱歌曲《隐形的翅膀》，从旋律和歌词中感受歌曲不畏困难、追求美好的真挚情感。 2.掌握歌曲中休止符、倚音的演唱，引导学生用正确的发声唱法来演唱流行歌曲。 3.情感教育，领悟歌词的内藏含义，挖掘“隐形的翅膀”真正寓意。 （二）教学重难点： 重点：指导学生有感情的演唱流行歌曲，以及感悟“隐形的翅膀”真正含义。 难点：倚音演唱、起承转合创作手法的理解把握 （三）教学过程： 准备：钢琴、多媒体课件、便利贴等。 【课堂导入】 （课间播放TFboys的《青春修炼手册》，教师带动学生一起哼唱并律动） 师：同学们喜欢流行歌曲吗？（用大家喜欢的流行歌曲，跟学生互动，营造轻松气氛）。 【设计意图】：用学生熟悉并喜欢的歌曲跟学生互动，营造一种轻松、愉悦的课堂氛围，让学生迅速投入到流行歌曲的学习中来，同时为导入新歌作铺垫。 a.【欣赏翅膀】 师：同学们唱的一点都不比TFboys差！（教师鼓励性评价）流行歌曲轻快的旋律，相信很受我们大家的喜欢，其实不仅是我们学生喜欢，作为老师作为校长的大人们也喜欢那些能给我们满满正能量的流行歌曲呢，同学们想听吗？ 1.欣赏视频：北大许校长演唱《隐形的翅膀》。（可设置问题：唱的怎样？唱的是什么） 2.多媒体出示《隐形的翅膀》（张韶涵演唱版本） （1）完整聆听《隐形的翅膀》 （2）介绍歌曲的创作者—王雅君 3.有感情的朗诵歌词 师：每每听到这首歌曲，我都会情不自禁的被这首歌的歌词感动，现在让我们一起来品味这些歌词。（学生朗读） （1）教师对朗诵作出评价，并引导学生根据歌曲的节奏来 ... ...
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