初中语文六年级第一学期第三单元作业 第10课 竹节人 1. 读句子，根据拼音写词语。 经过一番áo zhàn（ ），这场篮球赛迎来了最关键的赛点，对方球员都hǔ shì dān dān（ ）地盯着我方负责进攻的球员。所幸，jì ɡāo yì chóu（ ）的他用一连串以假乱真的动作，成功骗过了对方的防守球员，急停，转身，投篮！球稳稳地落入篮筐！漂亮！这一刻，我方球员奔向他，大家紧紧拥抱在一起，wànɡ hū suǒ yǐ（ ）地欢呼着。这场球赛，在他篮球职业生涯的hè hè zhàn jì（ ）里又添上了一笔！ 2. 阅读全文，梳理文中与“竹节人”相关的事件，完成以下思维导图。 3. 阅读文章第3段及第8-15段，完成“‘竹节人’制作及游戏指南”的填写。 “竹节人”制作及游戏指南 材料包：(1) ；(2) ；(3)美工刀 制作基本步骤： (1)第一步： ； (2)第二步：钻一对小眼，用于装手臂； (3)第三步： ； (4)第四步： 。 友情提示：锯的时候小心，防止崩裂。 制作附加步骤：_____、取名号 基本游戏步骤： (1)第一步： ； (2)第二步：在课桌下方，将鞋线拉紧，使竹节人站立； (3)第三步： 。 4. 以下语句带有一定的夸张色彩，请结合具体语境，说说加点词语的表达效果。 （1）教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道的豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。 _____ （2）偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。 _____ 5. 本文全篇洋溢着属于孩童的快乐，请结合全文内容，说说围绕着“竹节人” 这个小玩具，作者描绘了哪些“乐”？ 6.请发挥合理想象，补写老师在没收竹节人之后的心理活动。（80字左右） _____ 老师边想着，边情不自禁拿起手中的“竹节人” 玩了起来…… 第11课 宇宙生命之谜 1.选词填空。 ①十年前他已（ ）到今日人们将不得不面对科技飞速发展所带来的一些问题。 ②为了揭开火星神秘的面纱，科学家们决定利用宇宙飞船对火星作近距离的（ ）。 ③1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们（ ）这是火星人开挖的运河。 ④“海盗号”探测器在火星着陆，进行了一系列的分析和（ ），得到两个重要结果：一是在火星的土壤中未（ ）到有机分子；二是在对火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。 2. 根据文章内容，完成填空。 本文作者首先提出一个吸引人的问题“ ”，并猜测 。紧接着作者提出了天体有生命存在必须具备的条件，分别是 ； ； ； ；利用这些条件排除了 。然后着重介绍了 。 3. 默读第⑤-⑧段，提取相关信息，填写下表。 行星名称 火星 和地球相似之处 表面特征 气候特征 土壤特点 针对火星所具有的这些特点，对于“太阳系除地球以外的其他星球是否具有生命存在的可能性”这一问题，得到的结论是： 4. 说说下列句中加点词语的作用，体会本文用语准确的特点。 （1）人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。 （2）人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：…… 5. 作者详写火星生命之谜，略写除火星以外的太阳系其他星球不可能存在生命，这样安排详略的用意是什么？ 6. 阅读短文，联系《宇宙生命之谜》，说说你对人类未来的生存和发展有哪些思考？（80字左右） 人类能在地球上生活多久（节选） 何祚庥 ①人类能在地球上生活多久？这既涉及地球为人类的生存和发展所提供的资源，也涉及地球的外在环境究竟能在多少年内维持不变。 ②太阳是决定地球外在环境最重要的因素。根据近代天文学家的理论，太阳 将持续而稳定地向地球提供光和热，这一过程将至少持续40亿年。过了40亿年后，太阳将逐渐膨胀而演化为红巨星，最后将地球完全吞吃到它的“肚子”里。 ③由此可见，太阳为地球 ... ...
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