课题3 利用化学方程式的简单计算 第1课时 一、教学目标 1.知道质量守恒定律是根据化学方程式计算的理论依据； 2.学会利用化学方程式的简单计算，掌握解题步骤和格式； 3.通过学习使学生认识定量研究对化学学科发展的重大作用。 二、教学重难点 重点：利用化学方程式进行计算的理论依据。 难点：利用化学方程式进行各类题型的计算。 三、教学准备 相关PPT和视频。 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 创设情境 引入新课 【导入】观看视频《长征7号火箭发射》。 【过渡】我国长征7号火箭以液氢为燃料，液氧为助燃剂。已知火箭升空至少要携带100 kg的液氢，充分燃烧才能获得足够的能量。假如你是长征系列火箭推进器的设计师，你会在火箭助燃仓中填充多少千克的液氧来满足这些液氧的完全燃烧？这种计算就属于利用化学方程式的计算，这节课我们就来学习利用化学反应方程式进行的简单计算。 倾听 思考 用情境引出本节课所学内容。 环节二 新课讲解 【提问】写出氢气燃烧的化学方程式，并说一说该化学方程式提供了哪些信息？ 【讲解】2H2 + O2 2H2O “质”：氢气和氧气在点燃的条件下生成水； “量”：2个氢分子和1个氧分子生成2个水分子；每4份质量的氢气跟32份质量的氧气完全反应生成36份质量的水。 【过渡】化学方程式能表示出反应物、生成物之间的质量比。 C + O2 CO2 12 ：32 : 44 在化学方程式中，各物质的质量比是一个定值；就可以利用物质的质量比不变求出其他物质的质量。在化学方程式中，只要知道一种物质的质量，就可以算出其他物质的质量。 【例题1】加热分解6.3 g高锰酸钾，可以得到氧气的质量是多少？（计算结果保留一位小数） 【展示】见PPT 【总结】根据化学方程式进行计算的步骤： （1）设：根据题意设未知量； （2）写：正确书写化学方程式； （3）标：标出有关物质的量（上标相对分子质量，下标已知质量和未知数）； （4）列：列出比例式，求解； （5）答：简明地写出答案。 【例题2】工业上，煅烧石灰石可制得生石灰和二氧化碳。如果要制取5.6t氧化钙，需要碳酸钙的质量是多少？ 【合作探究】氢气在氯气中燃烧生成氯化氢(HCl)气体，燃烧100g氢气需要氯气(Cl2)多少克？生成氯化氢气体多少克？ 【交流与总结】 （1）设未知量时不带单位。已知量和未知量单位不一致的一定要进行单位换算； （2）写出方程式一定要书写正确。要注意配平，还要注意方程式的完整，反应条件、气体和沉淀的符号要注意标明； （3）相对分子质量一定要计算正确，且要乘化学式前面的系数； （4）已知量和未知量的位置要写对。 （5）解题步骤规范，过程完整。 倾听 思考 讨论 倾听 思考 记录 倾听 思考 练习 记录 【例题2】独立计算 倾听 思考 记录 学生独立解答 学生合作完成 了解利用化学方程式进行计算的依据 学习利用化学方程式进行计算的常见题型 总结利用化学方程式进行简单计算的一般步骤 环节三拓展延伸 【阅读】定量研究在科学研究中的意义 阅读 了解定量研究在科学研究中的意义。 随堂作业 PPT展示 做题 通过习题巩固本节所学知识 环节四 课堂小结 通过本节课学习，我们知道了利用化学方程式的计算的步骤、过程，同时也懂得了从“量”的方面来反映物质及其变化的规律，因此说化学计算题包括化学和数学两个方面，应同时考虑才能得到正确的答案。 倾听并理解 帮助学生梳理本节知识，便于学生记忆。 五、板书设计 课题3 利用化学方程式的简单计算 第1课时 利用化学方程式的计算步骤： 1．设未知量 2．写出反应的化学方程式 3．写出相关物质的相对分子质量和已知量、未知量 4．列出比例式，求解 5．简明的写出答案 ... ...
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