2.2 运动的描述 教学目标 一、知识与能力 1.会根据物体运动路线对运动进行分类. 2.知道描述运动必须要有参照物，学会根据具体情况选取合适的参照物. 3.能用事例解释运动与静止的相对性. 二、过程与方法 通过观察生活中物体的运动情况和教材中的图片来认识机械运动及其分类；通过讨论、交流知道选定参照物来确定物体运动的方法. 三、情感、态度与价值观 让学生知道，探寻物质世界的奥秘，要从研究物质的运动开始，而研究运动，要从最简单的机械运动开始学习，形成学生对物质世界的正确认识，激发学生的求知欲 教学重难点 1、用参照物来确定物体的运动 2、认识运动和静止的相对性 教学过程 情境故事，引入新课 第一次世界大战期间，一名法国飞行员在2000m高空飞行的时候，发现脸旁有一个小东西，飞行员以为是一只小昆虫，敏捷地把它一把抓了过来.令他吃惊的是，抓到的竟是一颗德国子弹！这名法国飞行员怎么会有这么大的本领呢？什么情况下我们也能顺手抓住一颗飞行的子弹呢？ 新课讲解 1.对运动世界形形色色的描述 教师引导：通过上一节课的学习，同学们知道了宇宙中的一切物体都在运动，运动是宇宙中的普遍现象.飞奔的猎豹、夜空中的流星是在运动，静止在地面上的房屋、桥梁、树木也随地球绕太阳运动，太阳同样在运动. 学生活动：请同学们观察教材图2－2－1，2－2－2，了解音乐家、摄影师等对运动的不同描述. 小结：在物理学上，用物体位置的变化来描述物体的运动. 2.参照物 自学、讨论与交流：先让学生看课本第23页最下面的一幅图，然后同学们回答问题. 问题：为什么小明说他的同学们在后退？而小明的同学们说他乘坐的火车开动了？ 学生探究实验：动与静. 实验操作：把书放在桌面上，书上放一支钢笔，用手缓慢地推动书，使它带着钢笔沿桌面向前缓慢移动. 根据实验现象回答问题： (1)选取课桌作标准，书和钢笔是运动的还是静止的？(书和钢笔都是运动的) (2)选取书作标准，课桌和钢笔是运动的还是静止的？(课桌是运动的，钢笔是静止的) (3)选取钢笔作标准，课桌和书是运动的还是静止的？(课桌是运动的，书是静止的) 小结：判断物体是否运动和如何运动，首先要选一个标准物，这个标准物体叫参照物. 自学、讨论与交流：先让学生看课本第24页第二、三自然段，然后回答问题：如果物体相对于参照物位置没有发生变化，则称这个物体是_____(选填“静止”或“运动”)的；如果物体相对于参照物位置发生变化，则称这个物体是_____(选填“静止”或“运动”)的. 答案：静止 运动 问题：哪些物体可以选作参照物？选择参照物有什么一般原则？ 师生交流小结：任何物体都可以被选作参照物.参照物的选择应根据需要和方便来确定.研究地面上物体的运动，通常选择地面或固定在地面上的物体作为参照物. 学生开放性活动：让学生自己举例描述某一物体的运动情况，并说明各是以什么物体作为参照物的. 学生活动：请说出教材第24页图2－2－4中新型汽车的运动与静止情况. 3.运动和静止的相对性 学生活动：讨论教材第24页图2－2－5中的各物体运动与静止情况. 结论：相对静止：如果两物体的位置关系保持不变，就说两物体相对静止. 多媒体播放一些相对静止的应用视频，如联合收割机和大卡车一起收割粮食，空中加油机给其他飞机加油，人造同步卫星绕地球运动等. 问题：运动和静止是相对的，以同样快慢、向同一方向前进的卡车和联合收割机以什么为参照物它们是运动的？以什么为参照物，卡车或联合收割机是静止的？为什么？ 交流与讨论：以田野或地面为参照物它们都在运动，因为卡车和联合收割机相对于田野或地面的位置不断变化.卡车以联合收割机为参照物、联合收割机以卡车为参照物，它们是相对静止的，因为它们以同样快慢、向同一方向前进时相对位置关系不发生 ... ...
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