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课件网) 第3课 秦朝大一统格局的建立 课标要求 ①知道秦的统一； ②理解秦始皇建立统一多民族国家、创立中央集权制度的历史及其意义。 “秦王扫六合” 背景 过程 意义 大一统举措 政治方面 经济方面 文化方面 意义 秦二世而亡 原因 过程 秦汉时期 大一统格局的建立与巩固 第二 单元 “大一统”不同于“大统一”单纯就地域统一作为理念，更多的是指在国家政治上的整齐划一，经济制度和思想文化上的高度集中。该思想在中国古代历史上发挥了极其重要的作用，更从政治、军事、经济起到地缘互补的巨大优势效应。 大一统 ？ 探究1 为什么秦能够统一六国？ 公元前1046年（西周） 公元前770年（春秋） 公元前475年（战国） 探究1 为什么秦能够统一六国？ 政治基础 列国争霸兼并，局部实现统一和建立中央集权; ？ “华夏作为族群、文化、国家政权，在春秋战国时被周边民族所认同。各族同源共祖的观念滋生发展。” ———孔颖达《春秋左传正义·定公十年》 今师徒(行军)唯毋兴起，冬行恐寒，夏行恐暑，此不可以冬夏为者也。春则废民耕稼树艺，秋则废民获敛。今唯毋废一时(一季)，则百姓饥寒冻馁而死者，不可胜数。 ———墨子《非攻》 探究1 为什么秦能够统一六国？ 人心导向 ①人员交往和文化融和，出现“四海之内若一家”的观念； ②百姓希望“天下定于一”/厌战，渴望统一 ？ （新法）“行五年，秦人富强”，“行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。 ———《史记·商君列传》 探究1 为什么秦能够统一六国？ 经济基础 商鞅变法，使得秦国国力强盛； “夫商君为孝公平权衡，正度量，调轻重，决裂阡陌，教民耕战，是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下，立威诸侯。” ———《史记》 ？ 臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强者士勇。是以泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德…… ———《史记·李斯列传》 六国所用相，皆其宗族及国人，独秦则不然。始与谋国开伯业者，卫人公孙鞅也，其他若楼缓赵人，张仪、魏冉、范睢皆魏人，蔡泽燕人，吕不韦韩人，李斯楚人，皆委国而听之不疑。卒之所以兼天下者，诸人之力也。 ———明张燧《千百年眼》卷四 探究1 为什么秦能够统一六国？ 领导因素 广纳贤才，善于用人 ？ 苏秦·“合纵” 合众弱以攻一强 张仪·“连横” 事一强以攻众弱 范睢·“远交近攻” 探究1 为什么秦能够统一六国？ 领导因素 广纳贤才，善于用人 统一策略正确 ？ “秦王扫六合” ①政治基础 列国争霸兼并，局部实现统一和建立中央集权; 背景 过程 意义 ②人心导向 出现“四海之内若一家”的观念； 百姓希望“天下定于一”; ③经济基础 商鞅变法，使得秦国国力强盛； ④领导因素 广纳贤才，善于用人； 统一策略正确 “秦王扫六合” （1）灭六国 策略：远交近攻、分化瓦解、各个击破 顺序：韩 赵 魏 楚 燕 齐 背景 过程 意义 （2）建立秦朝 人物：秦始皇 时间：BC221年 定都：咸阳 “秦王扫六合” （3）拓展疆域 征服百越，统一岭南，设四郡； 经略西南夷，开五尺道； 北击匈奴，收复河套，修筑长城； 背景 过程 意义 北起阴山至辽东 南至北向户 西至临洮、羌中 东至海暨朝鲜 “秦王扫六合” 国家统一：结束了春秋战国以来长期分裂的政治局面，初步建立了一个统一的多民族国家。 国家版图：建立起幅员辽阔的国家，奠定了此后古代中国版图的基本轮廓； 民族交融：促进了各民族的交往 、交流与交融，推动了统一多民族国家政治、经济和社会发展。 背景 北起阴山至辽东 南至北向户 西至临洮、羌中 东至海暨朝鲜 过程 意义 “大一统”不同于“大统一”单纯就地域统一作为理 ... ...
