《化学燃料》教学设计 一、教材分析 本节课以化石燃料为研究对象，立足于“资源”的角度来引领学生了解化石燃料的燃烧及综合利用，培养学生的环保意识和节约资源意识，体会化学在提高化石燃料的应用价值中发挥的巨大作用，以及化学对推动社会进步的重大意义。 二、学情分析 对于燃料，结合生活常识和之前科学课的学习，学生能列举很多，但学生对化石燃料的认识往往仅停留在燃料能够燃烧这个层面上。对煤和石油的综合利用措施知之甚少。学生对于化学在化石燃料的利用中所起的重要作用也不清楚，对资源的认识不够科学。因此，要充分发挥学生的主观能动性，通过设置资料的阅读、课堂交流、课后讨论等手段引导学生有重点地、主动地完善自己的认识。 三、教学目标 1、知识与技能 （1）知道煤、石油、天然气是当今世界最重要的三大化石燃料； （2）初步学会使燃料充分燃烧的条件。 2、过程与方法 （1）运用调查的方法了解家用燃料； （2）感受燃料燃烧造成污染的危害性及环境保护的重要性。 3、情感态度与价值观 （1）感悟合理开发利用能源的重要性； （2）形成节约能源的意识。 四、教学重点、难点 教学重点：家用燃料的主要成分。 教学难点：初步学会合理使用燃料的方法和措施。 五、教学资源 多媒体、黑板、粉笔 六、教学设计思路 1、教学方法： 读书指导法———通过阅读课本，提取关键信息，提高自学能力； 讨论归纳法———培养学生的分析推理能力、归纳总结能力。 2、教学流程 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 [1] 创设情境 引入课题 【讲述】我们的生活离不开各种能源，随着社会的发展，我们的能源结构也是在不断发展。 【问】你知道最早时期人们都是在燃烧什么物质获得能量吗？现在或者将来的趋势呢？ 【讲述】世界能源结构的发展历史 听讲 回答问题 从能源结构发展历史入手，吸引学生注意力，快速进入课堂 [2] 新课传授 化石燃料 【图片展示】煤 【讲述】煤的形成 【讲述】煤的主要元素，煤的完全燃烧和不完全燃烧，煤的脱硫处理。 【问】大家把书打开，翻到第121页。我们是怎么把煤进行加工得到各种产品？ 【讲述】煤的干馏 强调这是个化学变化 【图片展示】石油 【讲述】石油的形成。 【问】大家把书打开，翻到第122页。我们是怎么把石油进行加工得到各种产品？ 【讲述】石油的分馏 利用各组分的沸点不同 得到的馏分 馏分的用途 强调这是个物理变化 【过渡】在发掘石油的同时往往伴随着天然气 【讲述】天然气的主要成分。天然气燃烧产生水和二氧化碳。利用质量守恒定律推导甲烷的化学式。 【讲述】物质的分类 【视频】甲烷的燃烧。 【讲述】甲烷的化学性质、物理性质。 【总结】总结化石燃料。煤、石油、天然气都是混合物。 【练习】完成课堂练习1 阅读书本 看图 回答问题 学案填写 观看视频，描述甲烷燃烧的现象 通过计算得到甲烷的化学式 阅读书本找出关键信息 进一步强化质量守恒定律的应用 把学过的物质进行简单的分类 [2] 新课传授 家用燃料 【讲述】家用燃料 【问】前些时候老师让你们调查了家用燃料，那么你们家使用的燃料的发展历史是什么呢？ 【讲述】家用燃料的主要成分 【问】为什么家里的天然气燃烧可能会出现红火？ 【讲述】燃料燃烧不完全的后果 【讲述】燃料充分燃烧的措施 【讲述】解决家里天然气红火的方法 【练习】完成课堂练习2 回答问题 认真听课 学案填写 以生活中常见的现象提出问题，引发学生的思考，通过学习化学知识解决实际问题 [2] 新课传授 新能源 【过渡】尽管人们想了很多方法让燃料的燃烧合理化，但是常规的化石燃料资源是有限，所以我们要发展新能源。 【问】你最熟悉的新能源是什么呢？为什么氢能是很好的新能源？ 【图片展示】氢能的运用 【视频】氢气可能引起的危 ... ...
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