课件92张PPT。期中复习五里民族中心学校绪言:化学使世界变得更加绚丽多彩1、化学是研究物质的组成、结构、性质及变化规律的科学。 2、原子论（道尔顿）和分子学说（阿伏加德罗）的创立，奠定了近代化学的基础。———物质是由原子和分子构成的，分子的破裂和原子的重新组合是化学变化的基础。 3、1869年，俄国的化学家门捷列夫发现元素周期律和元素周期表。物质的种类繁多（达2000多万种），但组成它们的基本成分———元素只有100多种。 4、我国的某些化学工艺像造纸、制火药、烧瓷器，发明很早,对世界文明作出过巨大贡献。 5、用高分子薄膜做的鸟笼：隔水、透气 6、用纳米技术制造出具有特定功能的产品（直径6mm的尼龙绳能吊起2t的汽车） 7、化学在衣食住行中的应用与作用（举例）第一章 走进化学世界课题１ 物质的变化和性质 课题２ 化学是一门以实验为基础的科学 课题３ 走进化学实验室课题1 物质的变化和性质考点一、物质的变化 1、概念:物理变化———没有生成其它物质的变化。 (石蜡熔化、水结成冰、汽油挥发) 化学变化———有其它物质生成的变化 (煤燃烧、铁生锈、食物腐败、呼吸) 2、判断依据：是否有其它（新）物质生成。 有--化学变化，无--物理变化 3、相互关系：常常伴随发生，有化学变化一定有物 理变化,有物理变化不一定有化学变化。 4、化学变化伴随现象：放热、吸热、发光、变色、 放出气体和生成沉淀。考点一 物质的变化物理性质：物质不需要化学变化就表现出的性质。 包括：颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度、溶解性、挥发性、延展性、导电性、吸水性、吸附性等。 化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。 包括：可燃性、氧化性、还原性、活泼性、稳定性、腐蚀性、毒性、金属活动性等。 区别：物理性质在静止状态中就能表现出来，而物质的化学性质则要在物质运动状态中才能表现出来 联系： 在变化语句中加“能”、“可以”、“易”、“会”、“难于”等词语，变成了相应的性质。考点二 物质的性质课题2 化学是一门实验为基础的科学一、化学研究的对象是物质，以实验为基础。学习化学的途径是科学探究，实验是科学探究的重要手段。二、对蜡烛及其燃烧的探究三、对人体吸入的空气和呼出气体的探究 二、对蜡烛及其燃烧的探究现 象：蜡烛逐渐熔化，燃烧，发出红光，火焰分为三层（外焰、内焰、焰心）。 产 物：二氧化碳和水 检验： 二氧化碳———在火焰上方罩内壁涂有澄清石灰水的 烧杯（变浑浊） 水———在火焰上方罩冷而干燥的烧杯（变模糊或有水珠出现） 水的验证：无水硫酸铜 CuSO4（白色）+ 5H2O = CuSO4·5H2O（蓝色） 物理性质：白色的固体，密度比水小，质软实验现象及分析 燃烧前：通常为黄白色固体，密度比水小，不溶于水 燃烧时： ① 蜡烛发出黄白色的火焰，放热、发光，蜡烛逐渐变短，受热时熔化，冷却后又凝固。 ② 木条处于外焰的部分最先变黑，外焰温度最高。 ③ 烧杯内壁有水雾出现，说明蜡烛燃烧生成了水，其中含有H元素；蜡烛燃烧后还生成CO2，该气体能使澄清石灰水变浑浊 ，说明蜡烛中含有C元素。 ④ 白瓷板上出现黑色粉末，更说明蜡烛中含有C元素。 燃烧后：有一股白烟，能重新燃烧。说明蜡烛燃烧是蜡烛气化后的蜡烛蒸气被点燃。三、对人体吸入的空气和呼出气体的探究原 理：A、二氧化碳———能使澄清石灰水变浑浊，不燃烧也不支持燃烧，不能供给呼吸。 B、氧 ———支持燃烧（使带火星的木条复燃、燃着的木条烧得更旺），供给呼吸。 现 象：A、呼出的气体使石灰水出现的浑浊多（证明呼出的气体比空气中CO2的含量高） B、呼出的气体使燃着的木条熄灭，燃着的木条在空气中能够燃烧（证明空气中氧气的含量比呼出的气体中 ... ...
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