2.1 推动和平与发展 教案

九年级《道德与法治》下册 第二课 构建人类命运共同体 2.1 推动和平与发展 授课教师： 主备人： 课时编号： 上课时间： 【走进课标】 1.认识和树立全球观念的重要性，增强为世界和平与发展做贡献的意识和愿望。 2.关心时事，热爱和平，初步具有国际视野。 【核心素养】 政治认同：树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想。 健全人格：懂得生命的意义和价值，理解个人与社会，国家和世界的关系。 责任意识：了解时政，在团队合作互动中增强合作精神。 【学习重难点】 重点：和平与发展成为时代的主题。 难点：怎样消除贫困。 【新课导入】 教材P16第二课引言：千百年来，不同肤色、族群的人们在这个星球上繁衍生息，发展壮大，从封闭走向开放，从落后走向先进，从野蛮走向文明。在发展的过程中，人类遇到过各种困难、挫折，甚至灾难，但从未停止携手共进的脚步；人类之间有过矛盾、冲突，甚至战争，但从未放弃对和平的追求。人类的命运彼此相依，未来需要共同守望。 思考：上述材料反映了什么样的主题？ 学生回答。 教师总结：当今世界和平来之不易，为了谋求和平的环境，人类作出了哪些努力？为了促进发展，世界各国又采取了哪些措施？下面我们一起来学习《推动和平与发展》。 【阅读教材 构建体系】 给学生8分钟时间，快速阅读教材16-21页，构建思维导图。 列问题：1.为什么要维护世界和平？ 2.影响世界和平的因素有哪些？ 3.怎样维护世界和平？ 4.为什么要消除贫困，推动可持续发展？ 5.怎样消除贫困，推动可持续发展？ 教师对学生构建的思维导图进行点评。 【体系示例】 【教师点评 突破重难点】 过渡：我们生活在和平的年代，对和平的生活习以为常。回顾历史，战争让人类付出了惨痛代价，给人类带来难以忘却的伤痛。 一、维护世界和平 活动1：历史事件回顾（结合教材P17探究与分享） 材料一：第二次世界大战（1939年9月1日—1945年9月2日）范围从欧洲到亚洲，从大西洋到太平洋，先后有61个国家和地区、20亿以上的人口被卷入战争，作战区域面积2200万平方千米。据不完全统计，战争中军民共伤亡9000余万人，5万多亿美元付诸东流，是人类历史上规模最大的世界战争。 材料二：中国人民抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，在这场战争中，中国军民伤亡共3500多万人，占二战各国伤亡人数总和的三分之一以上。中国损失财产及战争消耗达5600余亿美元。 材料三：叙利亚战争自2011年以来,已经进入第9年，留下了死亡、破坏、贫困、流离失所和分裂的痕迹。人民因此陷入了苦难的漩涡。这场战争已经造成50多万人死亡，至少1200万人流离失所，该国的经济和基础设施变成一片废墟。 思考：（1）为什么要维护世界和平，反对战争？ （2）当前威胁世界和平的因素有哪些？ 学生回答。 教师总结及过渡：回顾历史，战争让人类付出了惨痛代价，给人类带来的伤痛难以忘却。饱受战争之苦的人民深深感受到和平发展的可贵。世界整体上维持和平的状态，但战争的阴影从未远离。局部战争与冲突从未间断，霸权主义、强权政治、民族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义等威胁和平的因素依然存在。驱散战争的阴影、维护世界和平需要各方面的努力。 活动2：阅读与思考 材料一：由于第二次世界大战的惨烈，为了维护国际和平与安全，在1945年10月24日成立了联合国，中、美、苏、英、法则成为了安理会常任理事国。 材料二：联合国维持和平部队是根据联合国有关决议建立的一支跨国界的特种部队。第一支联合国维持和平部队，成立于1956年苏伊士危机之际，作用是阻止局部冲突扩大化，或防止冲突再起，并帮助在战争中受害的平民百姓，为最终政治解决冲突创造条件后就应离开发生冲突的地区。 材料三：《不扩散核武器条约》又称“防止核扩散条约”或“核不扩散条约 ... ...