两位数加两位数（竖式计算） 教材分析： 《两位数加两位数（竖式计算）》是学完两位数加法各种算法之后的一节课，是本册书中竖式计算的开始，因此对竖式计算的格式及计算的算法的教学显得尤为重要。教材以学生熟悉的生活场景为例题，通过操作摆小圆片，着重解决两个问题：一是理解并掌握进位加法中“个位满10，向十位进1”的方法；二是在进位加法的笔算过程中领悟从“个位加起”的必要性和合理性。 教学目标： 1、经历探索两位数加两位数（进位加法）计算方法的过程，理解并掌握进位加中“个位满10，向十位进1”的方法，能正确地笔算两位数加两位数的进位加法。 2、在探索计算方法的过程中，发展解决问题的策略。 3、在数学活动中获得成功的体验，增强对数学的兴趣和信心，养成独立思考的习惯，增强应用数学的意识。 教学重点：理解进位加中“个位满十，向十位进1”算理，并能正确笔算两位数加两位数的进位加。 教学难点：理解并掌握进位加中“个位满十，向十位进1”的方法。 教学过程： 一、情境引入 1、出示情境图 师：小胖和小亚养成了存钱的好习惯，谁能说一说他们的零用钱分别是多少元？ 生：小胖的零用钱是38元，小亚的零用钱是25元。 师：你提一个和加法有关的数学问题吗？ 生：他们的零用钱一共有多少元？38+25 师：这是我们最近学习的两位数加两位数，我们可以用哪些方法来计算？ （学生说算法，师指定学生说“个加个，十加十”的计算方法。） 2、揭题：今天我们还要来学习另一种计算方法。 二、探索算法 1、演示：黑板演示数位顺序表上38＋25的计算过程。（如书上的演示） 2、仔细看，刚刚发生了什么变化？ 关键要得出个位上的10个蓝色圆片进入十位上后变成1个红色圆片。 总结：个位满10，向十位进1。 3、竖式计算 师：这个过程我们可以用一个竖式来表示，这就是我们今天学习的新知识：两位数加两位数的竖式计算。 4、教学竖式计算的方法 ①说一说，你认为竖式计算要注意些什么？ （个位对个位，十位对十位；先算个位上数的和；超过10，就在十位上标上1等等） ②我们可以归纳为简单的3句话：“相同数位要对齐；从个位算起；个位满10，向十位进1”。 ③为什么个位上的10进到十位上变成了1？（10个一就是1个十） 5、学生说计算过程 6、横式计算和竖式计算做比较 师:你有什么想法？你会选择哪种方法计算？ 三、巩固练习 1、判断：对的打√，错的打×。 47 28 22 12 31 +23 + 7 +57 + 29 + 29 60 98 89 3 1 1 6 2、算一算 3 8 3 6 + 2 4 + 2 5 3 7 2 9 + 5 4 + 6 3 3、进位游戏 师：老师出示一个数，你们说一说它加上几就能发生进位。 2 7 5 4 3 □ + 2□ + □ 2 7 0 4、买体育用品 我想买 和 ，一共要花 元。 算式： （元） 5、小亚买了卷笔刀和保温瓶正好花了100元，但是它们标签上的价格有几个数字看不清了，你能算一算这两样商品分别是多少元吗？ 卷笔刀：□2元 保温瓶：6□元 师：个位满10，向十位进1；十位满10，向百位进1。这里发生了连续进位。 四、全课总结 师：今天我们学了什么？ 板书设计： 两位数加两位数（竖式计算） 38+25=63（元） 个加个 8+5=13 3 8 相同数位要对齐 十加十 30+20=50 + 2 5 从个位算起 13+50=63 6 3 个位满10，向十位进1 39元 58元 36元 ④ ③ ② ① 1 ... ...
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