《打 掌 掌》 教学目标： 1、能用身势动作参与歌曲表现。 2、能学会演唱歌曲《打掌掌》。 3、能跟着歌曲《打掌掌》的节奏玩打掌掌的游戏。 4、能唱准3、5、6三个音的音高，并借助柯达伊手势唱准三个音的音高。 教学重点： 愉快的演唱歌曲《打掌掌》。 教学难点： 用身势动作参与歌曲表现。 教学用具： 课件、钢琴 教学过程： 一、随伴奏拍手掌，读童谣。 1、师示范念童谣打掌掌。 师：小朋友，你们好，很高兴和你们做朋友，今天我们来玩游戏（带节奏的问好）。咦？玩什么游戏呢？你知道吗？ 生： 师：不知道，没关系。请你跟我读童谣，答案就在童谣里(带节奏的回答)。 （起立）请你跟着我来读（注意与脚的配合）：、、、、、、开在小河、、（用手指） （PPT歌词）你们的节奏真准确，请你带上表情再跟我一起来：提示恒拍（1。2） （PPT带伴奏音乐）这次请你们自己来： （及时评价）真不错，孩子们啊 师：刚刚我们读的是一首江西童谣，他的名字叫做《打掌掌》，江西的小朋友最喜欢唱着这首歌曲一边做打掌掌的游戏，他们是怎么玩的呢？请你仔细看：(手脚配合)（PPT音乐伴）手脚配合 刚刚老师念童谣的时候，我是怎么玩的呢？我的手是怎么动的呢？ 引导学生答出：拍手掌和拍手腕。你们观察的很仔细 ②、那老师是一直这样拍吗？老师是一直这样拍还是有变化呢？ 谁发现了？ 引导学生答出：有的地方拍手腕一下，有的地方拍二下，你观察得很仔细，你们看看是哪句呢？（PPT带歌词） 生：开在小河边，开在小山上 你发现了小小的变化的请举手！ 2、列出图谱（更直观表现二拍子和三拍子节奏的变换），学生打掌掌。 师：同学们真棒，拍得真好，这次老师想跟你们合作一下，你们拍手我来画画，看看我们的感受是不是一样的？（播放课件，随音乐画图谱，边读边画） 板书： ○O ○O ○O ○O ○O O ○O O ○O /// （1）为什么有大圆和小圆呢？大圆表示什么？小圆表示什么？ （2）这三行用哪一行表示：开在小河边，开在小山上？ （3）我来问你来答（注意速度2遍）：开在什么边？开在小河边。开在什么上？开在小山上。 （4）老师拍第一行，你们拍第二行，第三行如果你们会的话就一起来（PPT伴奏）。你觉得我们合作的怎么样？默契吗？还行。 （5）小河边的水是什么样子的呀？是不是很清澈的呀？那你们可不可以也拍的清澈，干净一点呢？（指着图谱，学生拍）（PPT伴奏）。 （6）可不可以有其他的动作表示大圆和小圆呢？（脚上的动作）（学生自己示范） （7）怎样表示小圆的轻巧呢？用脚尖（师用手示范）（PPT伴奏） （8）一边读童谣一边剁脚（PPT伴奏）。 （9）带上拍手（PPT伴奏） 5、学唱着儿歌 同学们，你们知道吗？这首童谣还可以把它唱出来，你们想试试吗？先听老师给你们唱一唱好吗？ （1）师示范（钢琴，注意放慢速度唱） （2）生跟琴唱 你们听了老师的演唱，想不想自己也来试试？行吧，那你们跟着琴轻轻的来试一试好吗？ （3）带表情的演唱，加快速度，有表情的跟唱 师：同学们表现得太棒啦，我们能不能试着加快速度，带上愉悦的心情，有表情的来唱一唱呢？ 三、学音符，唱童谣 1、师带着手势唱旋律，生找出三个音符3、5、6 师：有三个可爱的小音符听了你们唱得这么棒这么开心，它也想加入到我们的音乐活动中。你们仔细听一听，他们是哪三个小音符？（师慢速唱旋律，做柯达依手势）。你们听出来了吗？ 生：3 5 6 2、唱单音：跟3、5、6打招呼并详细讲解一下三个音符的音高与手势的位置，然后师生配合进行问与答。 师：你们的音准真好。我们一起来看一看是不是这三个小音符呢？（PPT.3.5.6）同学们真棒！这三个小伙伴也挥洒汗水想跟你们做朋友，你们想跟他们朋友吗？“想”，那 我们跟这些音符打个招呼好吗？ 3的小手在哪里？ 生：3的小手在这里 ... ...
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