《粉刷匠》教学设计 一、教学目标： 1、指导学生用轻松愉快的声音演唱《粉刷匠》。 2、通过歌曲的演唱，使学生理解和体会粉刷匠劳动时的愉快心情， 和看到劳动成果时的喜悦心情。 3、能用自然、有节奏的动作表现歌曲内容，尝试散恒拍行走和生活化的动作感受乐句的划分，并根据歌曲内容和自己的想象设计不同的动作进行歌表演。 4、能在动作表现的同时进行人声模拟，尝试人声模拟、声势动作与歌唱形成较和谐统一的多声部合唱。 二、教学重难点： 重点：用动作感受歌曲乐句的划分，并根据歌曲内容，运用有节奏的动作进行歌表演。 难点：尝试人声模拟与歌唱形成多声部合唱。 三、教具准备： 钢琴、多媒体课件，一把刷子。 四、教学过程： 课前播放视频《我有一双万能的手》 （一）、律动《我有一双万能的手》 1、导入： 今天老师给小朋友们带来了一个谜语，这个谜底是我们身体的一部分。大家听好了！ “两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。” 是什么呢？谁来猜一猜？ 2、请小朋友把小手伸出来看看，想一想，这双漂亮能干的手，会做哪些事情呢？ 3、律动：小朋友们的小手可真能干!下面我们一起跟着音乐拍拍自己的小手，做做自己会做的事情吧。 [设计意图：听着与劳动有关的欢快的歌曲做律动，体验劳动的快乐，培养学生的节奏感和动作的协调性。] （二）、用多媒体课件揭示课题。 1、老师知道有一个非常能干也非常爱劳动的小朋友，他除了会做大家做的事情以外，还会做一样特殊的事情，大家想知道他会做什么吗？（播放粉刷匠歌词部分画面） 2、提问：这个小朋友拿着一把刷子在做什么事情？ 3、师：像这样会刷房子的人，我们就叫他“粉刷匠”。（出示课件中的粉刷匠图片） 今天，我们就要学一首好听的歌，名叫《粉刷匠》（板书课题）大家一起来读一读。 [设计意图：通过动画的多媒体课件，让学生观看粉刷匠的劳动过程，漂亮的画面和鲜艳的色彩，激发小朋友学习歌曲的情绪。] （三）、学唱歌曲。 1、学习歌词 现在，我们一起来听一听《粉刷匠》，小朋友们一定要竖起你们的小耳朵认真听哦，因为在听完了之后，老师要提问你们，看哪位小朋友最棒能回答得出来。 （播放《粉刷匠》歌谱） （1）、这首歌是抒情的,还是欢快活泼的 (2)、示图谱，老师边问边填图。 那这首歌讲了什么呢 （3）、接下来，请小朋友们跟着老师把歌词按节奏来读一读。 出示带节奏的歌词） 老师拍串铃打节奏边指歌单读词，学生跟读一遍。 这首歌分为几句呢？ （4）、同学们有没有发现，老师把“强”字读得比较怎么样呢？ 比较长。 不仅是“强”字要读得比较长，还有哪些字也要读得长一点呢？ 你来试一下。为什么要读得长一点同学们知道吗？ 因为这些音符后面还跟着一条小横线，所以要读两拍。 “样”字能不能也读得长一点呢？为什么？后面这个“0”叫做什么呢？是什么意思呢？ 嗯，这个叫做“休止符”，是叫我们唱到这里就马上要停下来，谁来把这一句给小朋友们示范一下？ （5）、我们班的小朋友眼睛真是雪亮雪亮的，不管哪一个地方比较容易出错，小朋友们都能发现，是不是？接下来我们一起来读一遍。同学们自己看看自己是不是最棒的？ 嗯，读得真好，同学们把掌声送给自己，“棒棒棒，我真棒”！ 2、教唱歌谱： 同学们想不想跟着小小粉刷匠一起粉刷新房子？那让我们来收集几把刷子吧！ （1）这把刷子谁能带走？指名唱。跟着琴声唱。 我们一起来唱一唱，请同学们跟着老师一起来做柯尔文手势。 （2）老师把这些刷子排排坐，谁能来试着把它唱出来？（出示第一句谱） （3）接下来我们来看看这首歌曲可以分为几个乐句呢？ （4）同学们有没有发现，这首歌曲有好几个地方唱起来是一样的？ 5 3 5 3∣5 3 1∣2 4 3 2∣5-∣这一句跟哪一句很像呢？它们就只差一个音 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
