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课件网) 写作——— 学 写 传 记 教学重点 1.学会选择典型事例来表现人物的个性特点。 2.通过记言述行，展现人物风貌。 3.在真实的基础上合理发挥想象，并运用适当描写， 来增强传记的生动性。 《为家人立传》素材单 传主姓名 性别 年龄 生日 爱好 生活经历(概括介绍) 几个重要事件(含言行细节) 修改建议 教学准备 第一课时 一、写作指导 传记是记述人物生平事迹的作品，一般由别人记叙； 自述生平的，称为“自传”。 1.内容真实； 要求： 具体表现人物的言行， 让人物“自行”展现他们 的思想感情、性格特点等。 2.选材典型； 3.细节描写； 4.合理想象； 5.适当引用材料。 ①记述重要的有代表性的大事———表现人物的贡献。 ②记述最能表达人物个性特征的典型小事———使人物活起来。 (一)《伟大的悲剧》 1.真实： 2.合理的想象： 根据探险队留下的日记等材料还原斯科特等人的经历; 表现人物的内心世界与英雄气概。 (二)《美丽的颜色》 3.细节描写： “头发被风吹得飘起来”“轻轻地笑了笑”“身体前倾，热切地望着”…… 表现出居里夫人从事科学工作的艰辛和独特的个性气质。 (三)《列夫.托尔斯泰》 5.典型性: 多角度、多层次描写托尔斯泰最典型的外貌特征。 4.引用材料： 引用居里夫人自己的话，使文章更加真实可信。 二、分享：《为家人立传》素材单 (一)交流互评： 1.时间、地点、人物真实准确； 2.生活经历的概括体现阶段性； 3.写了两件以上的事件； 4.语言、动作等细节感人。 (二)品读、评价优秀作品。 三、学写传记 (一)小传： 记述较简略，篇幅也较短，往往把笔墨集中在 传主的主要经历上，通过叙述一些典型事件，体现 人物的特点。 舒舍予，字老舍，现年四十岁，面黄无须。生于北平，三 岁失怙，可谓无父。志学之年，帝王不存，可谓无君。无父无 君，特别孝爱老母，布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读三百千， 不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之基。及壮，糊口四方，教 书为业，甚难发财；每购奖券，以得末彩为荣，示甘于寒贱也。 二十七岁，发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一 笑，没什么了不得。三十四岁结婚，今已有一女一男，均狡猾 可喜。闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。书 无所不读，全无所获，并不着急。教书做事，均甚认真，往往 吃亏，亦不后悔。如是而已，再活四十年也许能有点出息！ ———老舍《著者略历》 例文赏析(一) 小传不仅介绍了外貌、籍贯、职业、家庭组成 等基本情况，更结合个人主要经历，集中表现自己 的特长爱好、性格特点、行事风格等，语言幽默生 动，很有表现力。文章很短，内容却全面、充实而 又重点突出。 归纳特点： 我在灯下看着旋转的纸折三棱锥，三个侧面既独立， 又相交，脑海里不由跳出这样一个念头———我就是这三 棱锥。我的主要性格特点就是由以下这三个侧面组成,它 们有机地组合在一起，便成了立体的活生生的我。 这就是我 例文赏析(二) 可能是我的属相是老鼠的缘故吧,我从小就爱“搭窝”,总 爱用被子在墙角折叠成一张小床，上面放着吃的(小食品)、喝 的(藕汁)、听的(学习机)，再用窗帘把它团团围住，使别人看 不见里面。窗帘是深绿色的，看上去既深沉又安静，我常常一 个人坐在里面，抛开一切,伴着台灯,静静地看书。困了，听听 音乐，唱唱歌。可是爸妈对我的小窝不感兴趣，不是说我在里 面看书伤眼睛，就是说这窝影响家里的光线，总是当我不在家 的时候搞“拆迁”。我很顽强，也总是能在“废墟”上重建家 园，并美其名曰“鼠斋”。爸妈无可奈何，只好帮助我扩大窝 的面积，这就形成了我现在的书房兼卧室———异贤书斋”。 侧面之———小老鼠 侧面之二———开心果 同学们都说我是 ... ...
