第2课机器人伙伴 一、课型 造型 表现 二、教学目标 1.培养学生热爱科学，并努力想象、创造的意识。 2.认识科学的进步，对未来科学的展望。 3.通过想象，表现一幅机器人的活动画面。 三、教学重点难点 1.重点：想象讨论机器人的未来生活并加以表现。 2.难点：想象的奇特，有预见性。 四、教学准备 1.师：机器人玩具，有关机器人的影视动画、图片，范画，拟声录音。 2.生：记号笔，彩色水笔，收集机器人玩具、图片、故事书。 五、教学过程： （一）表演、装扮 1、教师出示一些废旧材料，如：报纸、易拉罐、纸盒、木棒……提问：你能用这些废旧材料组合出什么东西？（学生讨论回答） 2、教师出示课前制作好的“机器人”，提问：这是用废旧材料组合出的什么？ 3、你可以用这些材料将你自己打扮成机器人吗？ △、同学们用身边的各种材料，将自己装扮成机器人。 机器人装扮好了，谁来模仿一下它们是如何走路、说话的？ △、请学生模仿表演。动作可以有阶段性的停顿，像机器人一样的停顿动作。 谁来评评哪个同学模仿的像？ △、学生相互评价讨论。 （二）讨论 1.你见过机器人吗？在哪儿见到的？ 2.你见过的机器人是什么样的？ △、学生描述机器人的式样特征。 3.它有什么功能？（学生可以展示自己课前搜集的图片资料） 4.你想像展望未来的机器人还具有什么样的功能？它长的什么样？ △、学生展望，想象要奇特、多彩。小组学生简单描绘一下，还可展示各自的设计草图。 这些机器人还真可爱，如果我有一个这样的机器人伙伴，我们的生活会怎样呢？ （三）欣赏 1.机器人动画片段。 △、哪个机器人给你留下最深刻的印象？为什么？ 交流机器人故事书。 △、简单介绍此书故事内容。 欣赏课本上机器人的图片。 △、它们在做什么？ 2.欣赏郭达、蔡明的《机器人》小品。小品中的机器人会做什么事？ （四）演示、创作练习 1.教师演示画一个机器人。 △、它的头、身体还可以是什么形状的？ 2.请若干位学生上黑板用几何形组合机器人。 着重强调机器的表现方法，如加一些表现金属质感的高光、表现机器组合的铆钉等。 3.学生想像创作，画一个机器人，可以在画面上加上废旧材料，还可以写上说明文字。 （五）评价 1.展示学生的作品，举行机器人展示会，全班巡回观摩。 2.评选几位作品创意奖。 3.故事续编 △、故事开端：科研人员设计出一个机器人，这个机器造型独特……功能十分强大…… △、故事结局如何，请你说一说。 4.和着音乐全班集体学做机器人。 （六）辩论角： △、未来的机器人会比人更聪敏吗？ △ 、机器人能帮助人，但也会对人造成伤害吗？ 机器人的分类 关于机器人如何分类，国际上没有制定统一的标准，有的按负载重量分，有的按控制方式分，有的按自由度分，有的按结构分，有的按应用领域分。一般的分类方式见表： 分类名称 简要解释 操作型机器人 能自动控制，可重复编程，多功能，有几个自由度，可固定或运动，用于相关自动化系统中。 程控型机器人 按预先要求的顺序及条件，依次控制机器人的机械动作。 示教再现型机器人 通过引导或其它方式，先教会机器人动作，输入工作程序，机器人则自动重复进行作业。 数控型机器人 不必使机器人动作，通过数值、语言等对机器人进行示教，机器人根据示教后的信息进行作业。 感觉控制型机器人 利用传感器获取的信息控制机器人的动作。 适应控制型机器人 机器人能适应环境的变化，控制其自身的行动。 学习控制型机器人 机器人能“体会”工作的经验，具有一定的学习功能，并将所“学”的经验用于工作中。 智能机器人 以人工智能决定其行动的机器人。 机器人的定义 机器人指挥 具有如下3个条件的机器称为机器人： 1.具有脑、手、脚等三要素的个体； 2.具有非接触传感器（用眼、耳接受远方信息） ... ...
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