《勇敢的鄂伦春》 教材：花城版二年级下册第二课 教学课时：一课时 教学目标：1、通过简单了解鄂伦春族，有浓厚的兴趣学习唱歌。 2、能够用轻快有弹性的声音，准确、有情感的演唱歌曲。 3、能较好地使用f、p、渐强、渐弱等力度记号来表现歌曲，并能利用双响筒为歌曲伴奏。 教学难点：能完整的演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。 教学用具：钢琴、双响筒 教学过程 学习民族语言渗透歌曲旋律 （一）聆听音乐 师：今天呢，我给大家带来一首非常好听的歌，大家一起来听一下。（聆听歌曲《高高的兴安岭》） 师：怎么样，好听吗？ 生：略 师：那你们听懂到了吗？ 生：略 师：刚刚我们听到的呢，就是我们黑龙江省的一个少数民族鄂伦春的歌曲，那么鄂伦春族呢，他们有着自己本民族的语言，刚才我们听到的呢就是鄂伦春小朋友用鄂伦春语演唱的，所以我们刚刚没有听懂对不对？ （二）学说鄂伦春语“xi na ye” 师：那你们想不想学一句鄂伦春语啊？ 生：想 师：好，那你们听好了，很简单，看看你们谁能学会，听好了“xi na ye” 生：略 师:我们一起来试一下，预备起“xi na ye” 师生：xi na ye 师：“xi na ye”呢表达了鄂伦春小朋友快乐高兴的心情！你能像鄂伦春小朋友一样用“xi na ye”表达这种高兴的心情吗？ 师：来，起立，试一下 生：xina ye 师：不够高兴 生：xina ye 师：真高兴。那你们能把这种高兴的心情传递给身边的小朋友吗？ 生：略 师：同学们呢，已经把这种高兴的心情传递给我了，我也非常高兴。好，请坐 师：那我现在啊！换一种方式来说“xi na ye”，比一比谁能最快的学会xi na ye .(教师小声亲切的说xi na ye) 师：一起来试一下（师生一起亲切的说出“xi na ye”） 师：啊！真好，那我们就用这种感觉和鄂伦春族的小朋友打个招呼吧（出示图片，学生与鄂伦春小朋友图片亲切的打招呼） （三）随音乐加入鄂伦春语“xi na ye” 师：鄂伦春小朋友一定感受到了我们亲切的问候，好，那我们就随着鄂伦春小朋友的歌声加上我们亲切的“xi na ye”吧！注意听好了是在音乐的什么地方加入了“xi na ye”（第一段教师随着音乐加入衬词，第二段师生共同加入衬词，播放音乐《高高的兴安岭》） 师；同学们真棒，都知道在音乐的什么地方加“xi na ye” 师：那我们现在啊再一次随着鄂伦春小朋友的歌声，用这种亲切的问候，请同学们站一下，好起立（播放音乐《高高的兴安岭》） (四)随音乐模唱旋律 师：啊！好亲切的问候啊，请坐。那我们学会了一句鄂伦春语，而且还能随着鄂伦春小朋友的歌声一起唱出来，同学们真的很了不起，那我们现在就看看鄂伦春人生活在什么样的地方（播放图片加背景音乐） 师：美吗？ 生：略 师：好美啊，你们的表情让我看到了这个地方很美，那你们看到了什么？ 生：略 师：刚刚我们看到的师大兴安岭，鄂伦春人呢就生活在高高的大兴安岭美丽的大森林里面。 师：好，那就让我们用歌声来赞美美丽的大兴安岭吧！请你用“噜”来跟着钢琴唱一唱。你听5 55 335 5i 65 5（教师弹琴，用“噜”慢速模唱第一句旋律） 师：好，这声音是从高高的大兴安岭上传来的，我们一起来试一（师生一起来） 师：现在，我们看着美丽的大森林的图片，随着音乐用“噜”来歌唱美丽的大兴安岭(学生看图片，随着背景音乐演唱歌曲旋律) （五）用动作做出渐强渐弱，用双响筒模仿马蹄声 师：恩，同学们的歌声真的把我带到了美丽的大兴安岭里面，那鄂伦春人生活在打森林啊，他们还有自己的交通工具呢？我们就在音乐里面找一找，鄂伦春人的交通工具是什么？（播放音乐马蹄声音乐） 师：谁听出来了？ 生；略 师：为什么呢？ 生： 师：因为有马蹄声。那马从离我们比较远的地方过来，我们听到的声音是怎么样的呢？（老师演示渐强的声音并出示卡片节奏） 师：同学们发 ... ...
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