《铁路修到苗家寨》 【教学目标】 1、能坚定、自信，有表情的演唱歌曲； 2、学会用鼓为歌曲伴奏； 【教学重难点】 1、学会分声部演唱歌曲； 2、歌曲的综合表现能力。 【教具准备】 课件、钢琴 【教学过程】 一、师生问好 二、情景导入 1、师加动作用“轰隆”模仿火车声音，导入情境 (师先示范“轰隆”声音) 师：这是什么声音？ 生：火车开动的声音 2、师用“轰隆”模唱低声部的声音 师：你们听小火车唱的歌！ 3、学唱低声部旋律 （1）生分四组听老师唱低声部旋律，带上动作 师：对了，火车开动的声音，现在同学们分成四列小火车，老师走到哪列小火车前面唱的旋律，那这段旋律就是属于你们的，听好了！听老师唱的时候，你们也要跟老师一起带上火车开动的动作！ （师把低声部旋律分成四部分带动作演唱） （2）生分四组跟师带动作演唱低声部旋律 师：记住了吗？那现在我们来唱一次，另外你们要仔细观察看哪两列小火车的旋律是一样的？ 师：哪两列火车的旋律是一样的？ 生：第一、二列火车。 师：对的，那现在你们听听第三列和第四列火车的旋律是不是一样的？还有轮到第二列小火车唱的时候，第一列小火车要不要开动？ 生：要！ 师：是的，不然后面的火车就无法往前行了，好，那我们再来一次！ （3）生按分组演唱一遍低声部旋律，师加入鸣笛声 师：第三、四列火车的旋律是不是一样的？ 生：不是。 师：好，那现在老师不带领小火车往前行了，小火车自己沿着轨道往前行，听到老师两声鸣笛声后就开动咯！ （师用钢琴弹奏“mi”音，师演唱“呜～”） （4）生变换分组顺序再演唱一次低声部旋律 师：对的，接下来小火车掉个头，我们从这边开始，听到老师两声鸣笛声以后就开始了。 （生变换之前演唱的顺序） （5）一起演唱一遍低声部旋律，师加入钢琴伴奏 师：现在你们把每列小火车的旋律一起来演唱一次。 三、新歌教学 1、朗读歌词 （1）师带节奏朗读歌词 师：小火车要开到哪去呢？你们仔细听听! （师带节奏朗读一遍歌词） 师：小火车要开到哪？ 生：苗家寨 师：对了，苗家寨呢在我国美丽的云南！ 师：很好，那小火车从哪开到苗家寨呢？ 生：北京。 （3）生跟师朗读歌词 师：你们都听得很仔细！现在你们跟老师一起来念一遍这段话。 （生跟师带节奏朗读歌词，纠正错误之处，） （4）师带生在最后一句朗读时加入声势动作 A、师在最后一句加入动作 师：花儿开满了整个山坡，它们都很开心，所以它们还做起了动作，你们看花儿是怎么做的! （老师在“向阳开呀…”一句加入动作朗读） B、生跟师一起做动作 师：现在你们跟老师一起来一次 （生跟师加入动作朗读最后一句） C、生创编动作 师：你们看老师的动作分为几部分？ 生：三部分。 师：那你还能想到什么动作呢？ （请生做示范，并让其它学生一起做） 2、初听歌曲 师 ：铁路修到了苗家寨，然后小朋友们开心的唱起了歌，你们听！ （播放音频，初听歌曲） 师：歌曲情绪是怎样的？ 生：欢快地、高兴地 3、学唱歌曲 师:对了，歌曲是很换快、高兴的，现在老师反复的演唱几遍歌曲，第一遍请你们仔细地听老师唱，看老师是怎样表达开心的情绪的，然后请你们慢慢的加入老师，跟着老师一起唱。 （师反复演唱四遍，第一、二遍老师唱，第三遍在黑板上导入风景画面，第四遍跟琴演唱） 4、师生接龙唱 （1）师唱第一句，生唱第二句 师：现在老师想跟你们一起来合作一次，老师唱第一句，你们唱第二句，以标点符号为一句。 A、师加入情境带生唱准第二句 师：老师现在唱一句，你们仔细听看山的最高峰是什么音？ （师演唱第二句歌谱） 师：那个音在山的顶峰？ 生：高音do。 师：那你们听它又是在哪个字上最高的呢？ （师加歌词演唱第二句） 生：在“呀“字上面。 师：那现在你们跟老师一起来唱一次。 B、师加入情 ... ...
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